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身份定位視角下教師教育者專業(yè)實踐的質(zhì)性研究

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摘要：教師教育者專業(yè)實踐是指教師教育者在實踐中的專業(yè)行為選擇和實際行動的具體體現(xiàn)。為探討不同身份定位下教師教育者專業(yè)實踐的核心要素與具體樣態(tài)，本研究以“教師個人解釋框架”與定位理論為基礎，對我國不同地區(qū)12位經(jīng)驗豐富的教師教育者進行訪談和跨案例解釋性分析，通過深描的方式揭示教師教育者的3種身份定位——“育人型”“反思型”“學科型”。（剩余16771字）

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