美國：鼓勵(lì)教師采取“掌握式學(xué)習(xí)”縮小學(xué)生學(xué)業(yè)差距

據(jù)美國學(xué)區(qū)管理網(wǎng)站2022年8月3日?qǐng)?bào)道，《美國教育研究期刊》的一項(xiàng)研究顯示，暑假期間學(xué)生前一學(xué)年的學(xué)習(xí)收益損耗了17%～34%，而新冠肺炎疫情更加劇了這一損耗?？紤]到教師在水平參差不齊的學(xué)生中傳授、構(gòu)建新知識(shí)異常困難，基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生也難以吸收新內(nèi)容，可汗學(xué)院最近一項(xiàng)研究提供了另一種潛在的解決方案——掌握式學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生熟練掌握當(dāng)前知識(shí)與技能之后再開始學(xué)習(xí)新技能。（剩余264字）