中國(guó)學(xué)校體育

2024年02期

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體育教育刊物。宣傳黨和國(guó)家關(guān)于學(xué)校體育工作的方針、政策，向廣大學(xué)校體育工作者介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)校體育工作的動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)，為大中小... 展開

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在高質(zhì)量體育與健康課程中實(shí)施高水平體能學(xué)練 當(dāng)談?wù)擉w育與健康課程時(shí)，大家往往首先想到的是各種運(yùn)動(dòng)技能的傳授和鍛煉方法的指導(dǎo)，而常常忽視體能。體能不僅在一定程度上能反映學(xué)生的體質(zhì)狀況和身體功能整體水平，也為學(xué)生增進(jìn)健康和學(xué)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能奠定了良好的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2...

凝心聚力齊研討各抒己見話安全 2024年1月8日，由安徽省銅陵市銅官區(qū)體育名師工作室主持的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“草根爭(zhēng)鳴”欄目總第176期話題“體育課堂如何防控運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)”舉行，來(lái)自全國(guó)22個(gè)省份的1095名一線體育教師參與了本次活動(dòng)，30名教師參與視頻連線發(fā)言交流，數(shù)百...

為學(xué)習(xí)而評(píng)價(jià) 編者按：為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，提高課堂“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問(wèn)題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”的有效性，充分發(fā)揮跨區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)的研究、交流與輻射作用，“浙派體育教研共同體第一次活動(dòng)”在浙江嘉興舉行?；诒敬位顒?dòng)的課例展示和...
體育課堂“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的思考 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］提出“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的角度，認(rèn)真分析、選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，避免孤立、靜態(tài)地進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作技術(shù)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的碎片化...
借班上課應(yīng)做到“三個(gè)關(guān)注” 在各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)中，公開課觀摩是一種最常見的方式。不管什么級(jí)別什么類型的公開課，一種是借班上課，另一種則是使用自己班級(jí)的學(xué)生上課。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］頒布實(shí)施后，如...
“教法學(xué)法問(wèn)題化”在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究 根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］理念，浙江省教育廳教研室提出體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的四個(gè)要求，即教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問(wèn)題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化。其中，教法學(xué)法問(wèn)題化是體...
“教學(xué)組織小組化”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略 水平四（九年級(jí)）《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法：綜合運(yùn)用3》一課中，執(zhí)教教師充分運(yùn)用課堂“教學(xué)組織小組化”這一教學(xué)組織形式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在以“小組”為主要組織形式的學(xué)練中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)、有效探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)...
體育課堂轉(zhuǎn)型背景下“教法學(xué)法問(wèn)題化”有效實(shí)施策略 以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］課程理念為指導(dǎo)，實(shí)踐核心素養(yǎng)的體育與健康課程改革，浙江省形成了指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)四個(gè)轉(zhuǎn)型，即教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問(wèn)題化、教學(xué)...
基于真實(shí)學(xué)習(xí)的籃球“快攻戰(zhàn)術(shù)”大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 真實(shí)學(xué)習(xí)從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)“真”，從教學(xué)實(shí)踐上強(qiáng)調(diào)“實(shí)”。體育課堂中的真實(shí)學(xué)習(xí)是借助體育教師的構(gòu)想與驗(yàn)證創(chuàng)建真實(shí)學(xué)習(xí)情境，借助個(gè)體與團(tuán)體平衡的體育教學(xué)催生真實(shí)學(xué)習(xí)需求，借助個(gè)體情境化的體育學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)真實(shí)學(xué)習(xí)參與。[1]真實(shí)學(xué)習(xí)需具備的4個(gè)要...
水平四（九年級(jí)）《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法：綜合運(yùn)用3》一課的設(shè)計(jì)思路與呈現(xiàn) 在“浙派體育教研共同體”第一次研討活動(dòng)中，筆者執(zhí)教的水平四（九年級(jí)）《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法：綜合運(yùn)用3》一課是水平四（九年級(jí)）《籃球：快攻戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用》大單元設(shè)計(jì)中的第19課時(shí)（共20課時(shí)）。本課通過(guò)小組對(duì)抗發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究戰(zhàn)術(shù)合理性，進(jìn)而加...
水平四（九年級(jí)）《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：長(zhǎng)傳快攻》一課的設(shè)計(jì)思路與呈現(xiàn) 為落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］，浙江省針對(duì)中小學(xué)指向核心素養(yǎng)的體育與健康課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提出在課堂教學(xué)中應(yīng)以“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)教法問(wèn)題化、組織形式小組化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”的形...

“主學(xué)一項(xiàng)，兼學(xué)別項(xiàng)”體育走班制教學(xué)的可實(shí)踐性 一、“體育走班制教學(xué)”的適應(yīng)度中國(guó)各地學(xué)校的情況多樣，條件差異懸殊，難以有一種教學(xué)模式能適應(yīng)所有學(xué)校。“體育走班制教學(xué)”也是如此，并非能“適應(yīng)全國(guó)所有學(xué)?！保伞斑m應(yīng)中國(guó)絕大多數(shù)中小學(xué)的體育師資和場(chǎng)地器材條件”。為此，“體育走班制教學(xué)...
結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］強(qiáng)調(diào)大單元、結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式。為了幫助學(xué)生形成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)并形成自我鍛煉意識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，體育教師需要立足結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，將知識(shí)條理化...
體育知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)化的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施策略 體育項(xiàng)目眾多，教學(xué)不宜求全，應(yīng)求聯(lián)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)建具有系統(tǒng)性、整體性、結(jié)構(gòu)化的“類”知識(shí)、“大概念”，指向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征［1］。然而，在體育課堂教學(xué)中，仍存在碎片化教學(xué)的現(xiàn)象。筆者提出構(gòu)建具有系統(tǒng)性和整體性的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，改變學(xué)與教方式，用以...
素養(yǎng)導(dǎo)向下體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本內(nèi)涵與實(shí)踐轉(zhuǎn)向 《普通高中體育與健課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡(jiǎn)稱《普高課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］指出，“在面臨真實(shí)的活動(dòng)或比賽情境時(shí)能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生逐步形成學(xué)科核心素養(yǎng)...
自我決定理論視角下體育課堂“學(xué)、練、賽”主動(dòng)性提升的關(guān)鍵要點(diǎn)與實(shí)施策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練；體育與健康課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變[1]。由此可見，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉不僅是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指向，...
指向?qū)W生運(yùn)動(dòng)能力提升的課堂教學(xué)策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力，包括體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示或比賽3個(gè)維度。運(yùn)動(dòng)能力作為體育與健康課程核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，其形成與否在很大程度上能...
體能與運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)在關(guān)系與教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題 體能與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為體育與健康課程的主體內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程“以身體練習(xí)為主要手段”的根本保障，是教學(xué)效果的重要指標(biāo)。筆者根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］的基本理念、課程...
課堂教學(xué)中體能練習(xí)內(nèi)容的整體構(gòu)建與課堂實(shí)施 體能發(fā)展既是學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的保障，也是運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，體育課中10分鐘左右的體能練習(xí)應(yīng)如何設(shè)計(jì)和實(shí)施呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論研究進(jìn)行解析。一、體能練習(xí)內(nèi)容的整體構(gòu)建運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)化教學(xué)目的在于讓零碎的、單一的運(yùn)動(dòng)技能結(jié)...
體育課中體能環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］建議每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右的，體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)。但在市縣教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了執(zhí)行機(jī)械化、程序化、低效...

多樣化體能練習(xí)在高中體育課中的設(shè)計(jì)與實(shí)施 《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》必修必學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了體能模塊。由此可以看出，體能練習(xí)在高中體育教育中扮演著重要角色在緊湊的時(shí)間框架內(nèi)，多樣化的體能練習(xí)能夠高效提升學(xué)生的體能素質(zhì)，滿足學(xué)生差異化的需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體...
因地制宜設(shè)計(jì)體育“課課練” 體育“課課練”是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求、情感需求和體能補(bǔ)給需求的有效課堂組織形式。通過(guò)“課課練”可以有效地提高學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，為日后學(xué)習(xí)和掌握難度較大的動(dòng)作技術(shù)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也能提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定...

深化體育課程改革提高教育教學(xué)質(zhì)量 為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》等文件要求，進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)體育課程改革的深入發(fā)展，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與實(shí)施。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，由中...
2023年重慶市高中體育與健康優(yōu)質(zhì)課大賽綜述 2023年12月10—16日，重慶市成功舉辦了普通高中體育與健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨教育部高中體育與健康學(xué)科重慶教研基地名師送教培訓(xùn)活動(dòng)。本屆大賽暨送教活動(dòng)秉持改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神，按照大賽要求20名專家分為4組，分別深入重慶市主城片區(qū)、渝西片...
創(chuàng)新體育賽課機(jī)制深化體育課程改革 《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出：“適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長(zhǎng)，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。”《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要...
小學(xué)體育教師“讀書會(huì)”的建設(shè)與實(shí)施 “讀書會(huì)”是當(dāng)前許多中小學(xué)組織教師開展教研學(xué)習(xí)的一種方式，是學(xué)習(xí)研究的路徑之一，也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種有效方式，通過(guò)“讀書會(huì)”平臺(tái)，以“共學(xué)、共閱、共進(jìn)”為目標(biāo)，打造學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)教師多閱讀、讀好書，營(yíng)造出主動(dòng)讀書的濃郁氛圍，不斷豐富個(gè)...
閱讀共同體：體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑 抱團(tuán)式閱讀體系，共進(jìn)式閱讀方式，快躍式成長(zhǎng)目標(biāo)。桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)以“共研、共享、共進(jìn)、共贏”為目標(biāo)，集團(tuán)內(nèi)5個(gè)校區(qū)的32名體育教師組成“閱讀共同體”，其中包括市學(xué)科帶頭人4名、市骨干教師8名、市教壇新秀3名，采用“集團(tuán)共研+自主選讀”...
學(xué)校體育教研組“三級(jí)”建設(shè)新樣態(tài) 學(xué)校充分挖掘85年辦學(xué)歷史的校本資源和全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)的區(qū)域資源，緊緊圍繞“體育傳承與創(chuàng)新”做文章，建機(jī)制強(qiáng)保障，抓培訓(xùn)強(qiáng)師資，推動(dòng)課程創(chuàng)新，探索出學(xué)校體育教研組“三級(jí)”建設(shè)的新樣態(tài)。教研組“三級(jí)”建設(shè)致力于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，從實(shí)施...
促進(jìn)鄉(xiāng)村青年體育教師專業(yè)發(fā)展的策略 教育強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。振興鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措，鄉(xiāng)村青年體育教師作為鄉(xiāng)村教育的有生力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)如何，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有著直接的影響。經(jīng)調(diào)查了解，當(dāng)前南澳縣鄉(xiāng)村地區(qū)教育普遍存在以下問(wèn)題：一是，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的留...

手球運(yùn)動(dòng)：一項(xiàng)集跑、跳、投于一體的球類集體項(xiàng)目 編制按：手球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)適合不同年齡階段學(xué)生參與的集體性球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程內(nèi)容”中“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”球類內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)具有積極意義。從本期開始...
中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)五策略 北京市東直門中學(xué)堅(jiān)持學(xué)校體育和學(xué)生教育有機(jī)融合，在深化體教融合中努力實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程、全員的育人目標(biāo)。東直門中學(xué)是國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，北京市學(xué)生金奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)（籃球），學(xué)校以女籃特色為引領(lǐng)，以點(diǎn)促面，助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。多年來(lái)，學(xué)校探...

羽毛球拍收納桶的制作及應(yīng)用 為提高羽毛球拍的使用效率和器材安全性，筆者主要利用廢棄食用油桶、使用完的保鮮膜的內(nèi)紙筒進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，開發(fā)制作成羽毛球拍收納桶。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)羽毛球拍收納桶在提升學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展學(xué)生體能等方面具有較好的輔助教學(xué)效果。一、制作材料及工具...
仰臥起坐輔助訓(xùn)練彈力帶的制作及應(yīng)用 仰臥起坐項(xiàng)目是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試三年級(jí)以上必測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)也是一些地方中考體育女生選考的熱門項(xiàng)目，在初中生的體育中考成績(jī)中占著一定的比例。為此，筆者自制了便于攜帶、使用，且操作簡(jiǎn)單、練習(xí)省力的仰臥起坐輔助訓(xùn)練彈力帶，有效解決了部分學(xué)生起不來(lái)...

中小學(xué)生常見肩袖損傷的損傷機(jī)制與預(yù)防手段 肩袖損傷是中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)中常見的肩部損傷。肩袖損傷是指肩關(guān)節(jié)小肌肉群（即肩袖肌群）由于外傷或肩關(guān)節(jié)反復(fù)外展，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌腱反復(fù)牽拉、摩擦以及相互碰撞造成的損傷。在進(jìn)行羽毛球、棒球的揮擊與投擲、排球、游泳和網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、動(dòng)作...
青少年頸椎異常體態(tài)預(yù)防與運(yùn)動(dòng)干預(yù) 近年來(lái)，頸椎病的發(fā)病年齡趨于年輕化，青少年患頸椎病的人數(shù)日益增加，已占頸椎病總?cè)藬?shù)的12%左右。頸椎病會(huì)造成肩膀、頸部、手臂、背部、頭部的疼痛，眼睛的疲勞，以及其他各種不適的癥狀，從而對(duì)青少年的學(xué)業(yè)、健康以及生活質(zhì)量產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。一...
青少年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的營(yíng)養(yǎng)需求特征及補(bǔ)充策略 一、能量攝入青少年需要攝入充足的能量來(lái)支持正常的生長(zhǎng)發(fā)育，以及訓(xùn)練與體育活動(dòng)的需求，隨著身體的發(fā)育，日常的能量攝入一般會(huì)處于正平衡狀態(tài)。針對(duì)中國(guó)青少年的大規(guī)模調(diào)研顯示，12～17歲青少年平均每人日膳食能量攝入量為1995kcal/d[1]...

增強(qiáng)“預(yù)”的意識(shí) 提升“防”的增效 草根爭(zhēng)鳴主持團(tuán)隊(duì)：安徽省銅陵市銅官區(qū)體育名師團(tuán)隊(duì) 主持人：章麗成員：楊良兵張明光涂進(jìn) 黎代平胡九霞溫磊王濤研討話題：體育課堂如何防控運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn) 研討平臺(tái)：云端課堂：《中國(guó)學(xué)校體育》雜志話題研討教室（參加碼：qb...
體育教師研訓(xùn)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新 研討背景：教學(xué)研究與教師培訓(xùn)（以下統(tǒng)稱“教師研訓(xùn)”）是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措，是提高教師專業(yè)能力和教學(xué)水平、推動(dòng)教育和提高學(xué)校教育質(zhì)量、建立教師終身發(fā)展機(jī)制的核心保證。教師研訓(xùn)也是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神與要求的有效手段和途徑，是提高體育與健康...
《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“群英薈萃”欄目總第81期話題研討綜述：體育教師研訓(xùn)方式優(yōu)化與創(chuàng)新的三個(gè)“+” 教師研訓(xùn)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神與要求的有效手段和途徑，是提高體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量的重要保障，優(yōu)化體育教師研訓(xùn)方式，提升體育教師研訓(xùn)質(zhì)量，本文總結(jié)了三“+”賦能體育教師研訓(xùn)的策略。一、“線上+線下”增加體育教師研訓(xùn)寬度 “線上+線下...
規(guī)避體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的有效策略 一、詢問(wèn)學(xué)生狀況，合理安排活動(dòng)內(nèi)容 1.慢性疾病建檔留底每學(xué)年開學(xué)的第一周，各班進(jìn)行學(xué)生健康狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查，由班主任牽頭匯總上報(bào)學(xué)生的健康狀況。學(xué)校秉承保護(hù)、保密原則，打消家長(zhǎng)的顧慮，確保上報(bào)情況做到如實(shí)、不隱瞞。體育教師對(duì)接所教班級(jí)的班主...
中小學(xué)體育課堂安全防范五則 為了預(yù)防安全風(fēng)險(xiǎn)，減少體育課堂運(yùn)動(dòng)傷害事故，筆者所在學(xué)校從體育課堂的“常規(guī)、內(nèi)容、行為、數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)”5個(gè)方面入手，夯實(shí)安全防范全過(guò)程，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中建立正確的安全防范思維，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范習(xí)慣和能力。一、制訂安全常規(guī)制度，拓展安全防范...
一節(jié)好課的底線：安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與規(guī)避 體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以室外為主要活動(dòng)環(huán)境的學(xué)科，課堂上出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)在所難免，常見的有運(yùn)動(dòng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、教學(xué)組織風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)、心理障礙風(fēng)險(xiǎn)等。筆者以水平四（八年級(jí)）《體操：橫箱分腿騰躍》一課為例，該課屬于器械體操內(nèi)容，大部...
體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控“四字訣” “如何確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全”已經(jīng)成為一線體育教師和家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題?；诖耍P者從授課對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地位置、體育器材四方面著力，遵循“全、準(zhǔn)、廣、細(xì)”四字訣，落實(shí)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。一、學(xué)生排查要“全” 對(duì)于特殊學(xué)生（特異體質(zhì)和...
《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“草根爭(zhēng)鳴”欄目總第176期話題研討綜述：體育課堂如何有效防控運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn) 體育課堂是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑，其運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也是客觀存在的，如果學(xué)生在安全得不到保障的情況下進(jìn)行體育活動(dòng)，往往會(huì)適得其反。梳理體育課堂中可能存在的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，深挖運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的原因，提出運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略，從源頭上消除運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的隱患，提高體...

扎根體育三十載逐夢(mèng)深耕守初心 作為一名女體育教師，我先后在初中、高中、大專院校工作過(guò)，最后扎根立足于小學(xué)體育教育。從教30年來(lái)，教學(xué)對(duì)象雖不斷改變，但對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)體育教育的那份深愛絲毫不減，反而歷久愈加純厚。30年來(lái)的教育深耕，我在操場(chǎng)上、陽(yáng)光下、風(fēng)雨中一路前行。...
基于單元教學(xué)視角下的家庭體育作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 筆者在單元教學(xué)時(shí)段內(nèi)為學(xué)生布置了足球相關(guān)內(nèi)容的家庭體育作業(yè)，做到“設(shè)計(jì)好一實(shí)施好一評(píng)價(jià)好”的“三好”作業(yè)，構(gòu)建了家庭體育作業(yè)閉環(huán)，形成了良好的家庭體育鍛煉共同體，較好地服務(wù)于課堂教學(xué)。一、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn) 1．把握原則，精準(zhǔn)施策一份合...
巧借籃球全明星賽助力體育俱樂部發(fā)展 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“堅(jiān)持課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”。商業(yè)全明星賽由于其多元化的賽事元素，吸引著廣大青少年學(xué)生的關(guān)注，筆者通過(guò)分析商業(yè)全明星籃球賽的賽制，并在“體育俱樂...
小學(xué)中高段陽(yáng)光少年成長(zhǎng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施 筆者結(jié)合小學(xué)中高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施陽(yáng)光少年成長(zhǎng)項(xiàng)目。從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大方面，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的綜合能力、身心健康及適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)、行為規(guī)范及精...
藏區(qū)學(xué)校跆拳道社團(tuán)的組建與運(yùn)行 由于西藏自治區(qū)的教育教學(xué)水平與內(nèi)地相比還較落后，特別是新知識(shí)、新理念接觸得比較晚，實(shí)踐應(yīng)用比較慢，學(xué)校體育教育主要以廣播體操、田徑類運(yùn)動(dòng)、足球、籃球等項(xiàng)目為主。受場(chǎng)地、教學(xué)實(shí)際和師資力量等因素的制約，新興體育項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中幾乎處于缺失...