醫(yī)學教育研究與實踐

2024年02期

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《醫(yī)學教育研究與實踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學教育》(ISSN1006-2... 展開

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“新醫(yī)科”背景下醫(yī)學人才培養(yǎng)路徑探析 摘要：“新醫(yī)科”建設(shè)契合健康中國規(guī)劃、創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略以及教育強國戰(zhàn)略要求。更是我國高等醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。當前醫(yī)學院校在發(fā)展新醫(yī)科過程中，面臨著人才培養(yǎng)模式、教學改革滯后、協(xié)同培養(yǎng)不暢、人才供需失衡的現(xiàn)狀。為此，應當重新思考醫(yī)學...
醫(yī)學數(shù)字資源建設(shè)與意義探究 摘要：近年來，在網(wǎng)絡信息化高速發(fā)展的背景下，受到網(wǎng)絡信息技術(shù)的沖擊，醫(yī)學信息化也飛速發(fā)展，勢不可擋。在皮膚科的臨床教學中，經(jīng)常要大量使用各種影像、圖片、視頻等數(shù)字資源進行輔助教學和臨床科研。醫(yī)學數(shù)字資源的建設(shè)、應用及推廣對于推進醫(yī)學教育數(shù)字...
ChatGPT在臨床醫(yī)學教育中的應用與挑戰(zhàn) 摘要：人工智能在各個領(lǐng)域的廣泛應用展現(xiàn)出其強大的功能愈發(fā)為人們所重視。人工智能技術(shù)與醫(yī)學領(lǐng)域的廣泛融合賦能醫(yī)學教育，為解決當下醫(yī)學教育困境提供了全新的方法和方向。ChatGPT 為醫(yī)學教育發(fā)展和教學方式創(chuàng)新提供了新的選擇，促進了構(gòu)建醫(yī)學教育...
北洋醫(yī)學堂百年研究述評 摘要：北洋醫(yī)學堂是李鴻章在天津創(chuàng)辦的中國近代第一所官辦西醫(yī)院校，開啟了中國官辦西醫(yī)教育的里程碑。文章按時間順序分為晚清民國時期、新中國至2000年、2000年至今三部分回顧和述評了百余年國內(nèi)外學者對北洋醫(yī)學堂的研究成果，認為現(xiàn)階段其研究存在...
基于文獻分析中國老年衛(wèi)生人才學歷教育培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題 摘要：為應對現(xiàn)階段中國老齡化嚴重的情況，“十四五”規(guī)劃提出醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務體系，但現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系是否能滿足“十四五”規(guī)劃需求尚不明確。目的明確中國老年衛(wèi)生與醫(yī)養(yǎng)服務發(fā)展過程中的人力資源問題，探索老年醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展過程中出現(xiàn)的人才培養(yǎng)問題的...
醫(yī)科院校公共事業(yè)管理一流本科專業(yè)建設(shè)的對策 摘要：隨著“健康中國”規(guī)劃的實施和新一輪醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深入，醫(yī)科院校公共事業(yè)管理學科與專業(yè)建設(shè)的重要性日益凸顯。在國家推動建設(shè)一流本科專業(yè)的背景下，本文旨在探討與總結(jié)當前醫(yī)科院校公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出醫(yī)科院校公共事...

場域理論視角下中醫(yī)藥文化進校園困境與紓困對策分析 摘要：目的梳理中醫(yī)藥文化進校園面臨的困境，分析困境產(chǎn)生的原因，并提出紓困對策。方法基于場域理論視角，以中醫(yī)藥文化進校園場域作為研究對象，從場域結(jié)構(gòu)、持有資本、主體慣習三方面對中醫(yī)藥文化進校園場域進行剖析。結(jié)果中醫(yī)藥文化進校園面臨內(nèi)外部困境，...
醫(yī)學院校思政課特色話語構(gòu)建：價值、要點及路徑 摘要：醫(yī)學院校擔負著為國家培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的特殊使命，故構(gòu)建體現(xiàn)醫(yī)學特色的教育教學話語，對于塑造學生的醫(yī)德與促進思政課提質(zhì)增效具有重要價值。但是，在現(xiàn)有醫(yī)學院校單科制非多元化文人教育的特殊背景下，思政課發(fā)展面臨著應然價值與實然現(xiàn)狀之間的突出...

“共情-模塊化”方法在醫(yī)學留學研究生教學中的應用 摘要：由于“一帶一路”的開放性決策，許多共建“一帶一路”國家的留學研究生進入南京醫(yī)科大學學習。由于留學研究生的文化背景存在諸多差異，給留學研究生的教學帶來一定挑戰(zhàn)?；趥鹘y(tǒng)課堂教學方法的改革是提高留學研究生課堂效果的必要途徑，也是我校作為新...
醫(yī)學留學生“寄生蟲學”一流課程建設(shè)探索 摘要：一流課程是建設(shè)“雙一流”大學的基石。2019年教育部啟動“雙萬計劃”，提出一流課程建設(shè)的評價體系，各個高校開展了一流課程建設(shè)的高潮。本研究結(jié)合留學生醫(yī)學寄生蟲學教學的現(xiàn)狀及其專業(yè)特點，分析和探討了西安交通大學建設(shè)留學生醫(yī)學寄生蟲學一流...

新醫(yī)科背景下醫(yī)學生的Python課程教學設(shè)計與實踐 摘要：在新醫(yī)科背景下，分析醫(yī)學生開設(shè) Python 編程課程的重要意義。針對在醫(yī)學生 Python 教學中存在的挑戰(zhàn)，從課程組織、教材選擇、課程設(shè)計和教學模式等方面，將醫(yī)學數(shù)據(jù)管理與 Python 編程教學深度融合，設(shè)計并實踐了新的 Pyt...
生物醫(yī)學科學專業(yè)“模式動物原理與技術(shù)”課程教學方法探究 摘要：近年來，我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足其創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要，人才儲備必不可少。綜合醫(yī)學、生物學以及生命科學而增設(shè)的生物醫(yī)學科學（Biomedical Science，BMS）專業(yè)已經(jīng)成為我國高等醫(yī)學教育的重要組成部分?！澳Ｊ絼游镌?..
OBE理念融入課程思政構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學總論的效果初探 摘要：基于社會需求以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學生為成果導向教育（outcome -based education，OBE）融入課程思政構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學總論提供了基礎(chǔ)?；A(chǔ)醫(yī)學總論是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)師教改班開設(shè)的第一門基礎(chǔ)醫(yī)學課程，...
學科特色型課程思政體系構(gòu)建 摘要：高校課程思政建設(shè)普遍存在專業(yè)課教師思政能力薄弱、思政元素與專業(yè)知識結(jié)合度差、融合路徑生硬以及思政教學考核系統(tǒng)不完善等實際問題。課程思政體系有效地和特色地融入專業(yè)課教學是破解難題的核心環(huán)節(jié)。病理學系通過專項培訓、集體學習和統(tǒng)籌管理等方式...
思政元素融入BOPPPS教學模式在生理學教學改革中的應用 摘要：在新醫(yī)科背景下，構(gòu)建全過程、全方位育人的大格局和思政新模式成為醫(yī)學教育改革中對高校生理學提出的新要求。當前，生理學課程思政還存在思政元素與教學實際契合度不高、融合方式較單一、挖掘程度還不夠等諸多問題，因而如何將思政元素有機地融入生理學...

浙江大學口腔醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生抑郁及焦慮現(xiàn)狀分析 摘要：目的探討不同年級、性別、導師類型的口腔醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生抑郁、焦慮情況，探討壓力來源并進行對策分析。方法2022年6月，采用問卷調(diào)查法，調(diào)查浙江大學162名口腔醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的基本信息、抑郁和焦慮情況、壓力來源及釋放方法，...
學業(yè)自我效能在醫(yī)學生反芻思維和學業(yè)拖延關(guān)系中的中介效應 摘要：目的通過研究反芻思維、學業(yè)自我效能感和學業(yè)拖延癥之間的關(guān)系，從而改善部分大學生反芻思維嚴重、學業(yè)自我效能感低下、學業(yè)拖延的問題。方法利用反芻思維量表（RRS）、學業(yè)自我效能量表和學業(yè)拖延量表測量學生的反芻思維、學業(yè)自我效能以及學業(yè)拖延...

ChatGPT賦能醫(yī)學英語教學的應用探索及利弊分析 摘要：人工智能時代，ChatGPT 為醫(yī)學英語教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?；诓剪斈氛J知目標，研究嘗試在課前、課中、課后階段將 ChatGPT 融入醫(yī)學英語教學的聽、說、讀、寫、譯等教學環(huán)節(jié)，并對 ChatGPT 在賦能醫(yī)學英語教學過程中展現(xiàn)...
敘事醫(yī)學內(nèi)容融入醫(yī)學英語教學對提升醫(yī)學生敘事能力的有效性研究 摘要：目的探討敘事醫(yī)學內(nèi)容融入醫(yī)學英語教學對提升醫(yī)學生醫(yī)學敘事能力的有效性。方法選取某醫(yī)學院校醫(yī)學英語課程某班級為教學試驗班，將敘事醫(yī)學內(nèi)容融入課程教學中，采用敘事醫(yī)學“兩工具”（細讀和反思性寫作）對學生進行訓練，教學前后采用醫(yī)學敘事能力量...
異質(zhì)性倫理視域下醫(yī)學英語的課程思政建設(shè) 摘要：著眼于醫(yī)學英語課程師生群體多重差異的教學現(xiàn)實與困境，以異質(zhì)性倫理為理論基礎(chǔ)，強調(diào)教師轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教師“自我”與學生“他者”理念，意識到自身醫(yī)學專業(yè)知識不足的局限性，認可學生“他者”的個體性與專業(yè)性，并根據(jù)學生的英語水平、知識興趣、學習動...

改良Peyton四步教學法聯(lián)合DOPS在西藏臨床技能培訓中的應用 摘要：目的探討基于改良 Peyton 四步教學法的模擬教學聯(lián)合操作技能直接觀察（direct observationof procedural skills，DOPS）評估方法在西藏臨床技能培訓中的應用效果。方法選取西藏邊壩縣人民醫(yī)院202...
基于訪談法探索科室教學績效的建立及對臨床教學的影響 摘要：目的探索科室教學績效的建立及其對臨床教學的影響。方法運用半結(jié)構(gòu)訪談法，構(gòu)建科室教學績效考核體系。通過 Likert 調(diào)查問卷，半結(jié)構(gòu)訪談法及檢索教學智慧平臺數(shù)據(jù)等方式，分析教學績效體系對臨床教學的影響。結(jié)果臨床教師對科室教學績效體系滿...