教育周報(bào)·教研版

2025年28期

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把贊美還給學(xué)生 在教育的廣闊天地里，教師的贊美如同溫暖的陽光、清新的空氣和滋潤(rùn)的雨水，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)不可或缺的養(yǎng)料。它不僅是一座溝通的橋梁，連接著教師與學(xué)生的心靈之河，更是一種無形的催化劑，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信和自強(qiáng)精神。教師的贊美，還是實(shí)現(xiàn)以人為本教...
基于“三項(xiàng)常規(guī)”的板書素養(yǎng)提升要領(lǐng) 優(yōu)秀的板書讓人賞心悅目，是成功教學(xué)中的必備素養(yǎng)，教師如何才能快速提升板書素養(yǎng)呢？筆者踐行總結(jié)，從如下方面努力，快速達(dá)成心愿。一、知要求明禁忌咸陽地區(qū)的教師應(yīng)以《咸陽市中小學(xué)校三項(xiàng)常規(guī)基本要求》（本文簡(jiǎn)稱“三項(xiàng)常規(guī)”）中的13條板書條文...
雙減下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)思路 一、減負(fù)為本，利用情境化教學(xué)思路雙減政策的首要任務(wù)是減輕學(xué)生過重的課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保持教學(xué)手段靈活化、豐富化、趣味化，要讓每一堂課都充滿歡聲笑語，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是一件快樂的事情，扭轉(zhuǎn)以往的被動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)象。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教...
一線高中教師職業(yè)倦怠成因及學(xué)校管理減負(fù)增效路徑探究 摘要：隨著教育改革深化與社會(huì)期望提升，一線高中教師面臨的工作壓力與職業(yè)倦怠問題日益凸顯。職業(yè)倦怠不僅影響教師身心健康，更直接制約教育質(zhì)量提升。本文結(jié)合實(shí)證案例與理論分析，系統(tǒng)探討高中教師職業(yè)倦怠的成因，并提出學(xué)校管理視角下的減負(fù)增效路徑，為...
喚醒課堂主體意識(shí)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的運(yùn)用思考 摘要：作為新的觀課模式的主題性課堂觀察，促使教師全程主動(dòng)參與了教研活動(dòng)，滿足了教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求，使教師樂意參與教研活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)問題結(jié)果呈現(xiàn)，教師積極剖析自身教學(xué)存在的缺點(diǎn)，追尋改進(jìn)，有效促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。主題性課堂觀察的實(shí)踐，它助推教...
小學(xué)三年級(jí)“時(shí)間計(jì)算”常見錯(cuò)誤分析及教學(xué)對(duì)策 時(shí)間計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生日常生活中必備的基本技能。在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，時(shí)間計(jì)算作為一個(gè)獨(dú)立單元出現(xiàn)，要求學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間加減運(yùn)算，并解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題。然而，教學(xué)實(shí)踐表明，...

對(duì)人與動(dòng)物無區(qū)別論斷的兩種論證淺探 什么是人？這個(gè)問題在不同的學(xué)科下、不同的語境下有不同的答案。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中寫道“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！痹隈R克思主義哲學(xué)的視角下，我們認(rèn)為人是能夠制造使用工具，通過生活活動(dòng)...
教育從讀懂兒童開始 五月，一個(gè)平常的午后，突然接到一位家長(zhǎng)的投訴信息，是一位奶奶投訴班級(jí)的一名小朋友上課時(shí)用剪刀剪到同學(xué)的頭發(fā)。是的，沒錯(cuò)，又是他，他又闖禍了。至于這件事的結(jié)果嘛，當(dāng)然是他不小心而為之，并且這位小朋友還剪了自己的頭發(fā)，因?yàn)樽罱x過的繪本《你怕黑...
情景設(shè)計(jì)，讓習(xí)作教學(xué)貼近學(xué)生的生活 一、小學(xué)語文作文教學(xué)的困境（1）傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)方式僵硬：受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)語文作文教學(xué)模式存在明顯的僵硬化弊端，在教學(xué)過程中呆板缺乏活力，且這種教育模式在教師的思想中根深蒂固，新課標(biāo)頒發(fā)后，老師們也沒有將小學(xué)語文作文教學(xué)對(duì)學(xué)...
雙減背景下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難一節(jié)課都集中精力去學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至是十分鐘的專注，對(duì)一些學(xué)生而言都是難事。在小學(xué)的低年級(jí)階段，讓他們四十分鐘都是集中精力學(xué)習(xí)，更是難上加難，他們總是動(dòng)來動(dòng)去，一會(huì)兒找橡皮擦，一會(huì)兒找筆，一會(huì)兒找本子一會(huì)兒在低著頭不知...
素養(yǎng)導(dǎo)向的元素化合物思政元素挖掘教學(xué)案例 摘要：本教學(xué)設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，聚焦“氯氣的性質(zhì)”主題開展元素化合物教學(xué)，重點(diǎn)融入思政教育。依據(jù)新課標(biāo)要求，通過“情境導(dǎo)入—預(yù)測(cè)驗(yàn)證—實(shí)驗(yàn)探究—總結(jié)提升—學(xué)以致用”流程，引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)類別、化合價(jià)角度構(gòu)建物質(zhì)性質(zhì)認(rèn)知模型；以“泳...
信息技術(shù)助力初中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué) 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。本文聚焦初中數(shù)學(xué)課堂，深入探討信息技術(shù)如何助力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。通過剖析信息技術(shù)的多種功能與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體教學(xué)案例，闡述其在情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)講解、練習(xí)鞏固以及拓展延伸等環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略，旨在...
淺談初中班主任管理工作中的溝通技巧 摘要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理的核心，其溝通能力直接影響班級(jí)管理成效與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。本文從尊重理解、傾聽共情、“三明治”式批評(píng)、現(xiàn)身說服、善于表揚(yáng)五個(gè)維度，探討初中班主任管理工作中的溝通技巧，并結(jié)合實(shí)際案例分析其...