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情景設(shè)計，讓習作教學貼近學生的生活

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一、小學語文作文教學的困境

（1）傳統(tǒng)小學語文作文教學方式僵硬：受應試教育思想的影響，小學語文作文教學模式存在明顯的僵硬化弊端，在教學過程中呆板缺乏活力，且這種教育模式在教師的思想中根深蒂固，新課標頒發(fā)后，老師們也沒有將小學語文作文教學對學生的積極作用進行全面深入的認識，導致教學模式缺乏創(chuàng)造性。學生在教師的教學過程中僅僅扮演一個接受者的角色，沒有將學習內(nèi)容進行有效的內(nèi)在消化，教師和學生之間缺乏有效溝通，在教學過程中沒有秉承快樂寫作的教學宗旨。（剩余1897字）

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