目錄

理論研究

國內(nèi)職業(yè)教育近十年混合式教學(xué)知識圖譜分析

摘 要 為了解我國職業(yè)教育中混合式教學(xué)的研究熱點和趨勢，通過CiteSpace文獻計量軟件，對2014年至2022年中國知網(wǎng)收錄的364篇以“職業(yè)教育+混合式教學(xué)”為主題的文獻進行分析。結(jié)果顯示：該研究自2014年興起，在2019年后呈...

教師發(fā)展

高職專業(yè)課教師全方位育人的探索與實踐

摘 要 高職院校是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，專業(yè)課教師在 全方位育人中舉足輕重。在課程育人與時俱進、課堂育人獨具匠心、競賽育人精益求精、科研育人科教聯(lián)合、示范育人律己律人、實踐育人量身定做幾方面進行探索，以期培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。 ...

大數(shù)據(jù)視角下的基礎(chǔ)教育教研隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與路徑研究

摘 要 教研作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要活動之一，有其自身運行的組織體系?；贖大學(xué)附屬學(xué)校教研隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，分析教研隊伍改革面臨的主要困難，提出完善教研工作管理體系、發(fā)揮集團化辦學(xué)模式優(yōu)勢、打造虛擬教研室的對策建議，以附屬S學(xué)校跟崗教研交流...

信息技術(shù)類專業(yè)師范生的教師勝任力現(xiàn)狀與對策研究

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進步，社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來越高。在培養(yǎng)人才的整個流程中，作為教師后備軍的師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是教師勝任力備受關(guān)注。為了解信息技術(shù)類專業(yè)師范生的教師勝任力現(xiàn)狀，從而更好地發(fā)現(xiàn)當(dāng)今師范生培養(yǎng)中的不足，提...

信息技術(shù)

試論信息化教學(xué)手段在農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要 通過分析農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，探討信息化教學(xué)手段在義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科中的有效應(yīng)用并提出相應(yīng)的策略，以期有效提高農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。 關(guān)鍵詞 信息化教學(xué)手段；農(nóng)村學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)科；信...

移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)安全教育有效策略研究

摘 要 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代社會用網(wǎng)行為和存在的安全問題，在分析高校網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性、教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點探究山西部分高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效策略，針對高校學(xué)生用網(wǎng)行為問題提出幾點建議。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生；高校；網(wǎng)絡(luò)安全教育 中圖分類號：G...

高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程線上線下混合式教學(xué)探索

摘 要 隨著教育信息化改革工作的深入推進，線上線下混合式教學(xué)模式得到廣泛的應(yīng)用，引領(lǐng)高職高專類院校新的教學(xué)形態(tài)。在實施專業(yè)課程教學(xué)的過程中，采用線上線下混合式教學(xué)模式，實現(xiàn)信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程之間的有機融合，能夠極大地提升教學(xué)...

裝備管理

軍民融合戰(zhàn)略下軍民協(xié)同虛擬教研室建設(shè)探究

摘 要 軍民融合上升為國家戰(zhàn)略以來，軍隊現(xiàn)代化建設(shè)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合更加緊密，自2012年軍地共同培養(yǎng)定向培養(yǎng)軍士以來，為軍隊培養(yǎng)了大量合格軍士，隨著培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大以及新時代的發(fā)展，暴露出一些問題。為解決實際問題，嘗試建立軍民...

裝備應(yīng)用

普及型云錄播系統(tǒng)在“三個課堂”中的應(yīng)用*

摘 要 普及型云錄播系統(tǒng)與傳統(tǒng)高清錄播系統(tǒng)相比具有造價低、易部署、功能強、操作簡單等優(yōu)點，能有效促進課堂教學(xué)的數(shù)字化和優(yōu)質(zhì)資源的共享化，為“三個課堂”的構(gòu)建提供強有力的支撐。普及型云錄播系統(tǒng)在班級全覆蓋安裝完全可行，且有必要，應(yīng)將其作為...

裝備建設(shè)

中小學(xué)英語語法類線上微資源調(diào)查分析

摘 要 檢索發(fā)現(xiàn)當(dāng)前線上適合中小學(xué)英語語法教學(xué)的微資源眾多，包括一些系列微資源，但質(zhì)量參差。對“存在句”微資源的抽樣分析發(fā)現(xiàn)存在漢語講授偏多、情景拍攝類微課偏少、多模態(tài)運用不充分、語境創(chuàng)設(shè)與語法運用關(guān)注不足、講授單調(diào)等問題。從理念提升、...

三教改革背景下高職醫(yī)護類專業(yè)活頁式教材開發(fā)研究

摘 要 高職教材建設(shè)是三教改革中的重要部分，也是最終影響高職教育教學(xué)改革的重要因素之一。新型活頁式教材是教材改革中提倡的教材新形式，具有結(jié)構(gòu)化、形式化及模塊化等特點和趣味性、重組性及靈活性等特征，受到高度關(guān)注。以高職醫(yī)護類專業(yè)為例，對三...

教學(xué)改革

以學(xué)生為主體的教學(xué)方法在老年康復(fù)學(xué)中的應(yīng)用與思考

摘 要 老年康復(fù)學(xué)是康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課，是一門職業(yè)技術(shù)課程，與臨床康復(fù)工作契合度較高，具有很強的實踐意義。但是隨著時代的發(fā)展，高校擴招，辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生數(shù)量大幅度上升，原本的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高校的發(fā)展，尤其是實踐性很強的...

基于工程認(rèn)證背景的機械制圖教學(xué)改革研究

摘 要 以工程教育專業(yè)認(rèn)證的先進理念為依據(jù)，以機械制圖課程的課堂教學(xué)為主線，基于成果導(dǎo)向理念重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，基于以學(xué)生為中心理念改革教學(xué)模式，基于持續(xù)改進理念，組織圖學(xué)類學(xué)科競賽促學(xué)促教，構(gòu)建以能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生線上與線下...

基于云教學(xué)的EDA在單片機課程設(shè)計中的應(yīng)用與實踐

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會的發(fā)展進步，云教學(xué)在教育領(lǐng)域逐漸得到廣泛應(yīng)用。在單片機課程設(shè)計中，專業(yè)EDA（電子設(shè)計自動化）已經(jīng)成為必不可少的工具，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往難以充分掌握專業(yè)EDA的使用技巧，從而降低了單片機課程的教學(xué)效...

中等職業(yè)教育課程思政育人體系構(gòu)建與實施路徑探索

摘 要 立足職業(yè)教育思政教學(xué)改革，在分析中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以機械基礎(chǔ)這一機械專業(yè)基礎(chǔ)課為例，從課程思政元素挖掘、思政成效評價體系建立等多元化角度，對其思政育人體系進行探索與闡述，以找出更為有效的中等職業(yè)教育課程思政實施路徑。 關(guān)...

新農(nóng)科背景下園藝專業(yè)課程思政探索與實踐

摘 要 以“立德樹人”為核心，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，深挖課程蘊含的文化價值及精神營養(yǎng)，將新農(nóng)科與課程思政有機結(jié)合，潤物無聲地將價值觀培養(yǎng)融入知識傳授和能力培養(yǎng)，為我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展輸送優(yōu)秀的新農(nóng)科專業(yè)人才。 關(guān)鍵詞 新農(nóng)科；園藝植物...

運動控制系統(tǒng)課程思政建設(shè)探索

摘 要 2021年，佳木斯大學(xué)自動化專業(yè)被評為省一流本科專業(yè)，為此，自動化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、教師素質(zhì)和課程思政建設(shè)均需更上一個臺階。運動控制系統(tǒng)課程是自動化專業(yè)的專業(yè)必修課程，也是專業(yè)的核心課程之一，能培養(yǎng)學(xué)生利用自動化學(xué)科的基本原理和分...

沂蒙精神融入高校學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)的策略探索

摘 要 高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師的主陣地，擔(dān)負著培養(yǎng)新時代合格幼兒園教師的重任?！包h群同心，軍民情深，水乳交融，生死與共”的偉大沂蒙精神是中國共產(chǎn)黨革命精神的重要組成部分。習(xí)近平總書記在視察山東時指出：“沂蒙精神與延安精神、井岡...

基于整合醫(yī)學(xué)理念的臨床醫(yī)學(xué)課程教材改革探討

摘 要 在當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展背景下，守正創(chuàng)新成為新時代發(fā)展的優(yōu)良精神品質(zhì)，不斷創(chuàng)新持續(xù)推進高等教育課程改革是當(dāng)前高等教育工作者的工作重心?？祻?fù)治療專業(yè)作為醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)之一，面臨機遇和挑戰(zhàn)，亟待進一步進行課程整合改革。以教材作為改革實施的載...

安全工程專業(yè)安全管理學(xué)課程教學(xué)改革探索與實踐

摘 要 安全管理學(xué)課程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。為更好地服務(wù)社會對高素質(zhì)人才的需求，對安全管理學(xué)課程在教學(xué)目標(biāo)改進與內(nèi)容優(yōu)化、課程思政元素的挖掘與融入、考核方式改革等方面進行探索與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)同育人，形成...

教育技術(shù)

運用VR技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生的地理空間思維能力

摘 要 地理空間思維能力是中學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對其地理學(xué)習(xí)和理解具有重要意義。虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality， VR）技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢。通過探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)和地理空間思維能力的概念及應(yīng)用范疇...

基于翻譯微信公眾號的協(xié)同育人對策

摘 要 以微信公眾號“信院譯苑”為平臺，探索翻譯專業(yè)協(xié)同育人模式，從翻譯專業(yè)課程課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外線下社團活動及線上自媒體平臺管理，打通課程與課外，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、雙創(chuàng)能力及新媒體素養(yǎng)的高素質(zhì)翻譯人才。 關(guān)鍵詞 微信...

基于iFIAS的高中信息技術(shù)優(yōu)課課堂互動行為分析

摘 要 研究依據(jù)改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)，從“2022年湖南省中小學(xué)教師在線集體備課大賽”中選取3個高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻課例作為觀察對象，分析課堂互動行為特征發(fā)現(xiàn)：課堂整體互動情況良好，課堂提問創(chuàng)新性與開放性不足，技術(shù)利用程度較高...

本科院校虛擬教研室建設(shè)現(xiàn)狀及路徑研究

摘 要 教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型助推了教研室的變革，而虛擬教研室的出現(xiàn)對構(gòu)建協(xié)同教研的新形態(tài)、協(xié)同育人的新機制有著重大的意義。以2021年和2022年教育部公布的兩批虛擬教研室試點名單為統(tǒng)計對象，對來自全國270所高校的657個虛擬教研室進行...

科學(xué)教育

基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)開展細沙的科學(xué)探究活動

摘 要 以沙子為代表的顆粒物質(zhì)具有許多獨特的性質(zhì)，設(shè)計幾則以沙子為研究對象的探究活動，貫徹普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）提出的利用日常用品改進或開發(fā)新實驗、重視物理建模、關(guān)注科學(xué)探究活動設(shè)計等學(xué)科核心素養(yǎng)理念和要求。 關(guān)鍵詞 物...

實驗教學(xué)

軍校專業(yè)實踐類課程“三全育人、三方協(xié)同”教學(xué)體系構(gòu)建

摘 要 瞄準(zhǔn)“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)建設(shè)對軍校專業(yè)實踐類課程教學(xué)的使命要求，融合思政元素構(gòu)建“三全育人、三方協(xié)同”的教學(xué)體系，更新育人思路，重塑“一核雙融、三軌多點”的教學(xué)理念，并在實踐轉(zhuǎn)化中提升“教學(xué)相長、輻射崗位”的教學(xué)實效。實...

能力提升工程2.0校本研修案例研究

摘 要 以19份典型推廣案例為研究對象，旨在從教師培訓(xùn)的制度與機制建設(shè)、需求分析、團隊建設(shè)、模式創(chuàng)新、考核與成果推廣五大方面入手，探究切實推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的有效途徑，提出組建分工明確的研修團隊、精準(zhǔn)分析教師的培訓(xùn)需求、積極推...

融入生活實踐，助推科學(xué)教學(xué)

摘 要 科學(xué)課程是一門體現(xiàn)綜合性和實踐性的基礎(chǔ)課程，將科學(xué)與生活實踐融合起來，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度的形成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。實驗探究是進行科學(xué)教學(xué)的有效手段，通過引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐探...

雙減背景下人工智能服務(wù)課后學(xué)習(xí)的實踐與研究

摘 要 國家積極推進教育信息化2.0，全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代教育。以智能自習(xí)室及智能仿真學(xué)習(xí)機應(yīng)用為切入點，探討人工智能在學(xué)生課后學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用與實踐，為人工智能賦能教育與學(xué)習(xí)提供實證研究根據(jù)，提出相應(yīng)的發(fā)展建議并探討其未來發(fā)...

基于創(chuàng)新融合的新工科實驗平臺建設(shè)和教學(xué)改革

摘 要 采取繼承與創(chuàng)新、交叉與融合的主要途徑，對專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革。開發(fā)綜合創(chuàng)新實驗平臺，設(shè)計實踐項目和內(nèi)容，構(gòu)建循序漸進和持續(xù)化的實驗體系和教學(xué)模式。實踐效果表明，該平臺的使用和教學(xué)模式改革，有助于學(xué)生工程思維培養(yǎng)，大大提高了...

電工電子技術(shù)課程思政教學(xué)案例設(shè)計與實施

摘 要 電工電子技術(shù)是非電類專業(yè)學(xué)生進入大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的第一門電方向課程，是學(xué)生了解專業(yè)的窗口，承載著專業(yè)人才培養(yǎng)和思想引領(lǐng)的重任。以門電路和組合邏輯電路為例，從電工電子技術(shù)課程思政教學(xué)案例設(shè)計、案例教學(xué)設(shè)計與實施過程、實施效果及教學(xué)反思...

成語故事融入高職幼兒園教育活動設(shè)計課程教學(xué)改革

摘 要 對成語故事融入高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教育活動設(shè)計課程的價值與意義進行簡述，透視成語故事融入幼兒園教育活動設(shè)計課程教學(xué)中存在的課程目標(biāo)定位不清晰、課程資源擴容存在局限、教育活動設(shè)計與組織能力缺乏創(chuàng)新、課程教學(xué)評價方式單一等問題...

“一境到底、問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 新課標(biāo)指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)基于真實問題進行情境創(chuàng)設(shè)，以提升課堂教學(xué)效率。采用“一境到底、問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，圍繞氯及其化合物的相關(guān)知識點，以氯氣的消毒原理為主題，選取真實情境，設(shè)計相關(guān)問題鏈，輔以多樣化的課堂活動，以實現(xiàn)落...

應(yīng)用驅(qū)動視角下VR設(shè)計與應(yīng)用課程實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

摘 要 針對傳統(tǒng)教學(xué)中的痛點問題，提出在應(yīng)用驅(qū)動視角下構(gòu)建VR設(shè)計與應(yīng)用課程實踐教學(xué)體系，以能力、素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)創(chuàng)新：基于布魯姆認(rèn)知進階模型，按企業(yè)級游戲項目開發(fā)流程構(gòu)建工程化知識體系，作為實踐課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)與邏輯起點；探索學(xué)生...

文工融合視角下設(shè)計類專業(yè)實踐教學(xué)模式的探索

摘 要 在新文科與新工科的雙科融合背景下，以視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)課程包裝設(shè)計課程為例，在教學(xué)改革中堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中以文工融合的沉浸式體驗學(xué)習(xí)方法、CDIO教學(xué)理念，將授課過程總結(jié)為“12345678...

實踐實訓(xùn)

高職院校與鯤鵬產(chǎn)業(yè)有效融合的設(shè)計與探索

摘 要 探討與總結(jié)目前高職院校與鯤鵬產(chǎn)業(yè)如何產(chǎn)教融合，服務(wù)社會，實現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，作為湖北高職院校領(lǐng)域首家落地長江鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)校，湖北科技職業(yè)學(xué)院致力于打造精品標(biāo)桿校企合作院校，通過開設(shè)鯤鵬人才培養(yǎng)訂單班，以華為企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校...

生物類通識課課程思政教學(xué)實踐探索

摘 要 為高效、常態(tài)化開展生物類通識課程課程思政，以現(xiàn)代生物學(xué)與人類生活課程為例，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合教學(xué)模式進行課程思政教學(xué)實踐研究。對課程進行整體規(guī)劃設(shè)計，確立課程內(nèi)容和課程目標(biāo)，深入挖掘課程思政素材，把課程思政元素融入課程，并構(gòu)...

思政引領(lǐng)下德技并修的BIM工程造價實訓(xùn)室建設(shè)實踐

摘 要 新時代職業(yè)教育背景下對職業(yè)教育的立德樹人根本任務(wù)提出了更高要求。筆者在BIM工程造價實訓(xùn)室建設(shè)中注重建設(shè)德技并修、兼顧專業(yè)技能訓(xùn)練和思政元素的實訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)支撐課程思政教育的文化墻、便于學(xué)生開展合作開放探究的工位環(huán)境、基于BIM...

職業(yè)院校產(chǎn)教融合主體角色與作用的調(diào)查研究

摘 要 深化產(chǎn)教融合是推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、提高應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量重要舉措。目前職業(yè)院校產(chǎn)教融合存在諸多痛點，本研究采用調(diào)查研究方法，對珠三角地區(qū)高職院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以及地方政府等主體進行調(diào)研，對產(chǎn)教融合的各主體角色的現(xiàn)...

產(chǎn)教融合背景下高職院校校企協(xié)同育人機制探究

摘 要 校企協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要途徑，也是職業(yè)教育全面深化產(chǎn)教融合的主要形式。針對高職院校校企協(xié)同育人機制存在的政府支持力度不夠、高職院校核心地位不突出，企業(yè)合作動力不足、學(xué)生利益得不到保障等問題，以電子信息類專業(yè)為...

口腔醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

摘 要 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力有利于促進口腔醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，為了解口腔醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以某醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)5個年級的本科生為研究對象，采用SPSS 27.0及Prism 8進行統(tǒng)計學(xué)分析，通過對117份有效問卷進行分析，發(fā)...

實踐育人

基于互聯(lián)網(wǎng)+的電子信息專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)模式探索

摘 要 以南京工程學(xué)院電子信息工程專業(yè)為研究對象，結(jié)合自身發(fā)展和促進復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的定位，以一流專業(yè)建設(shè)為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子信息專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)新模式，建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的實訓(xùn)教學(xué)體系。此研究有利于...

國際觀察

政校企內(nèi)外協(xié)同、理虛實一體的留學(xué)生學(xué)徒培養(yǎng)模式實踐

摘 要 通過分析和借鑒不同國家學(xué)徒制培養(yǎng)模式的特征和學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點項目實施經(jīng)驗，以南非留學(xué)生培養(yǎng)為主要研究對象，主要介紹南非留學(xué)生培養(yǎng)歷程，理虛實一體的教學(xué)資源和南非“魯班工坊”留學(xué)生培養(yǎng)平臺在留學(xué)生學(xué)徒培養(yǎng)中的建設(shè)和應(yīng)用。構(gòu)建多層...