基于iFIAS的高中信息技術(shù)優(yōu)課課堂互動行為分析

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摘  要  研究依據(jù)改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)，從“2022年湖南省中小學(xué)教師在線集體備課大賽”中選取3個(gè)高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻課例作為觀察對象，分析課堂互動行為特征發(fā)現(xiàn)：課堂整體互動情況良好，課堂提問創(chuàng)新性與開放性不足，技術(shù)利用程度較高。結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果和課堂視頻觀察對信息技術(shù)課堂教學(xué)提出三條改進(jìn)策略，以期為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提供參考，助力深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐

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