文理導(dǎo)航

2023年28期

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《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古社會科學(xué)聯(lián)合會主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀... 展開

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淺談高中生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素 摘要：影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是多種多樣的，對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動機(jī)可能會受到家庭因素、社會因素、教師行為、自信心和責(zé)任感等諸多因素影響。學(xué)習(xí)動機(jī)在定義上指的是能夠維持個體進(jìn)入持續(xù)性學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種心理狀態(tài)，只有保持良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能夠在...
主題語境下高中英語互動詞塊教學(xué) 摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)迎來了新的機(jī)遇挑戰(zhàn)。在新時期的背景下，教育行業(yè)想要緊跟時代的腳步，共同發(fā)展，就需要做出改革與創(chuàng)新。采取更加先進(jìn)的教學(xué)手段，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。因?yàn)槲覈F(xiàn)階段十分缺乏綜合型的人才，一味的采用傳...
信息化2.0整校推進(jìn)的策略與思考 摘要：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的策略落實(shí)，對于學(xué)校長遠(yuǎn)性發(fā)展、教師專業(yè)性發(fā)展具有系統(tǒng)謀劃作用。如何將提升工程滲透到學(xué)校信息化建設(shè)和教師自身發(fā)展當(dāng)中，成為學(xué)校和教師工作的重中之重。根據(jù)提升工程2.0整校推進(jìn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，...
基于野“雙減”冶政策的學(xué)校課后服務(wù)研 摘要：“雙減”政策的實(shí)施取得了一定的效果，但是面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境變化，如何保證“雙減”后課后服務(wù)提質(zhì)增效是根本。本文客觀闡述“雙減”政策實(shí)施帶來的成效，但是也總結(jié)了課后服務(wù)增效這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)面對的新困境，提出“雙減”后學(xué)校課后服務(wù)提質(zhì)增效的對策...
高中語文大閱讀與育人教育 摘要：近些年，閱讀在高考中的地位隨著教改不斷的提升，無論是閱讀深度還是閱讀范圍，都對高中生提出了越來越高的要求，大閱讀概念就此生成，同時語文教學(xué)的育人理念更是深入人心，大閱讀與育人的融合教育受到了廣泛的關(guān)注。本文從高中語文教學(xué)中大閱讀與育人...
基于史料實(shí)證的初中歷史教學(xué)研究 摘要：史料作為歷史教學(xué)必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，對教師來說意味著教學(xué)內(nèi)容得到了進(jìn)一步的印證，而對學(xué)生來說更是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容上的補(bǔ)充和分析。因此，初中階段的教學(xué)活動離不開豐富多樣的史料素材。以史料為主線進(jìn)行歷史重現(xiàn)教學(xué)也是初中歷史課堂中普遍采用的一種...

初中英語聽說教學(xué)評一體化設(shè)計(jì) 摘要：聽說教學(xué)是初中英語課程體系中的重要組成部分，為培養(yǎng)學(xué)生口語能力、提升聽力水平，基于教學(xué)評一體化模式下優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可提升教學(xué)有效性，提高學(xué)生英語聽說能力。基于此，本文簡述了初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀，分析了教學(xué)評一體化教學(xué)模式的實(shí)施價值...
信息技術(shù)教學(xué)中的游戲化教學(xué)分析 現(xiàn)如今，我國各行業(yè)領(lǐng)域信息技術(shù)水平大幅度提升，飛速發(fā)展的市場環(huán)境對人才需求提出了更高要求，其中信息技術(shù)能力成為了評估人才專項(xiàng)技能的重要指標(biāo)之一。在初中教育階段，信息技術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生信息技術(shù)技能，幫助學(xué)生開拓眼界，提升信息技術(shù)方面求知欲...
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語教學(xué)路徑 摘要：在新課程改革的背景下，高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升，并合理運(yùn)用高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。文章在概述思維品質(zhì)的具體內(nèi)涵基礎(chǔ)上，結(jié)合高中英語閱讀課問題現(xiàn)狀，對如何在高中英語閱讀課堂上提高學(xué)生...
初中地理跨學(xué)科教學(xué)模式建構(gòu)策略 摘要：學(xué)科之間相互交叉融合是未來發(fā)展的必然趨勢，是加速科技創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。因此，在跨學(xué)科整合大背景下，學(xué)校與學(xué)科教師必須勇于打破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)本學(xué)科知識過程中融會貫通其他學(xué)科知識，幫助學(xué)生構(gòu)建...
淺談高中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 【摘要】高中地理課程的總目標(biāo)是通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。地理作為高考中的一門必考科目，會給學(xué)生的總成績帶來不容忽視的影響，而面對新高考命題要求的變化，教師就應(yīng)該結(jié)合新高考的要求，直指學(xué)生核心素養(yǎng)...

核心素養(yǎng)下語文思維能力的培養(yǎng) 【摘要】在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)，要采用合適的方式，提升學(xué)生對教材知識的理解和應(yīng)用能力。本文主要通過闡述核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，說明在當(dāng)前情況下語文思維能力培養(yǎng)的作用以及主要的培養(yǎng)方式，以供參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；語文教學(xué)；思維能力在小...
推動歷史教學(xué)　凸顯課堂質(zhì)量 【摘要】初中歷史教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的過程中起著至關(guān)重要的作用。因此，初中老師一定要善用教材中的歷史事件、人物、歷史評價、歷史現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和良好的道德品質(zhì)，以及從歷史事件中吸取相應(yīng)的教訓(xùn)幫助學(xué)生未來更好地發(fā)展，逐漸...
新課改下小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略 【摘要】教育的根本目的是育人成才，小學(xué)美術(shù)既是促進(jìn)青少年健康成長必不可少的一門學(xué)科，有助于學(xué)生在多樣美術(shù)活動學(xué)習(xí)中獲得德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)教育不僅需要重視學(xué)生的“育智”，還要為每個學(xué)生“育美”，教師需要在小學(xué)美術(shù)教...
故事教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用 【摘要】在新課改下，對當(dāng)前小學(xué)英語提出了更多的要求，在小學(xué)英語教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力。所以，在課堂當(dāng)中，教師可以應(yīng)用故事教學(xué)法，讓學(xué)生們既收獲英語知識，也...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略 【摘要】實(shí)際教學(xué)過程中，文本細(xì)讀作為其中一種非常重要的形式，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)，小學(xué)語文教師完全可以充分借助這種教學(xué)形式去加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快速地理解和掌握文章大意和主題內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語言文字的積累和良好閱讀的形成?；诖?..

基于培養(yǎng)完整人的語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 【摘要】高中語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育背景，以培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力為目的一種新型教學(xué)方式，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)完整的人具有重要價值。通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步建立起自己的學(xué)科知識體系，形成自己的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值...
美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略 【摘要】在初中階段，審美是每一位學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，開展審美教育是現(xiàn)代教學(xué)的重要課程形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣。在素質(zhì)教育的推崇下，培養(yǎng)一大批具有高尚的審美能力和精神追求的新青年，是初...
新課標(biāo)下初中語文群文閱讀教學(xué)策略 【摘要】初中語文學(xué)習(xí)中閱讀能力培養(yǎng)也是重要一環(huán)，對學(xué)生學(xué)好語文，提升綜合素質(zhì)有著重要價值。群文閱讀是近年興起的一種新型的閱讀教學(xué)方式，選擇幾篇存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀文章讓學(xué)生閱讀，能夠鍛煉學(xué)生對文章的理解與把控能力，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果。...
高中語文教師專業(yè)成長的方法探究 【摘要】新信息時代背景下，高中語文教育教學(xué)事業(yè)在新興科學(xué)技術(shù)的推動作用下正在發(fā)生翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式開始逐漸淡化出歷史的舞臺，反之以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做支撐的網(wǎng)絡(luò)教研方式，已然為當(dāng)前高中語文教師的專業(yè)成長提供了更加便利化和高...
核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)策略 【摘要】隨著新課改政策的頒布實(shí)施，核心素養(yǎng)這一教育理念就此提出，旨在為國家提供高素質(zhì)、綜合型人才。作為一名初中歷史教師，在歷史教學(xué)中，也要積極引入核心素養(yǎng)理念，將其應(yīng)用到具體教學(xué)工作中，幫助學(xué)生獲得良好的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中...

美育在小學(xué)古詩教學(xué)中的滲透 【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中在解讀語文核心素養(yǎng)理念時強(qiáng)調(diào)了“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)，主張?jiān)谡Z文課程實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞、感受、傳承美的文化，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的審美意識與情趣品味，使學(xué)生能主動追求美、創(chuàng)造美。其中，古詩是我...
初中道德與法治教學(xué)中情景教學(xué)法 【摘要】我國正在著力建設(shè)法治社會，而對學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育，是推動法治社會建設(shè)，培養(yǎng)人民法治觀念的重要舉措。本文深入分析了初中道德與法治教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用策略，通過對生活場景引入、微課引入、互動教學(xué)引入、問題引入、實(shí)踐引入等方法...
高中思政課高階思維能力培育 【摘要】新時代背景下，社會對人才的要求產(chǎn)生了一定變化，不僅要具有正確的三觀、濃厚的愛國情懷、高度的政治敏銳性，還要掌握著足夠的專業(yè)知識，并具有較強(qiáng)高階思維能力。高中思政課是一門相對特殊的必修課，也是培育學(xué)生高階思維能力的有效途徑。本文以...
微課在道德與法治課堂中的運(yùn)用 【摘要】微課具有短小精悍、引人入勝等特點(diǎn)，隨著教育現(xiàn)代化改革進(jìn)程的不斷加快，微課已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于學(xué)校，形成了一種新型的教學(xué)形式。本文就微課在道德與法治課堂中的運(yùn)用策略進(jìn)行了探討，旨在提出靈活應(yīng)用微課的建議，最大化釋放微課的教育價值，全...
初中道德與法治教學(xué)評一體化實(shí)施 【摘要】《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《2022課標(biāo)》）明確提出了初中道德與法治教學(xué)評一體化的要求，部分傳統(tǒng)課堂仍存在目標(biāo)不明確、評價效果不理想、教學(xué)與評價出現(xiàn)割裂等現(xiàn)實(shí)問題。為了提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中道德與法治教學(xué) 【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，各科教師也在進(jìn)行著教學(xué)革新，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在初中的道德與法治課堂上，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要思考如何讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。另外，道德與法治是初中的課程，這節(jié)課不僅僅要去教...

高年級智力障礙學(xué)生語文分析能力 【摘要】小學(xué)高年級智力障礙學(xué)生具有統(tǒng)整能力與短期記憶薄弱、序列處理優(yōu)于平行處理等心智發(fā)展特征。培養(yǎng)學(xué)生語文分析能力，需教師把握匹配性、持續(xù)性與個性化原則?；诖耍疚囊耘囵B(yǎng)高年級智力障礙學(xué)生語文分析能力為目標(biāo)，從小學(xué)高年級智力障礙學(xué)生的...
初中語文多元化教學(xué)實(shí)踐新思路 【摘要】多元化教學(xué)模式避免了初中語文傳統(tǒng)教學(xué)單一性的弊端，使課堂教學(xué)變得生機(jī)勃勃，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)體系日趨完善，教學(xué)資源充足詳實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)效果事半功倍，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念完全一致。本文作者...
小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)單的實(shí)踐 【摘要】在新時期的課程改革中，小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價等教育內(nèi)容存在一定的不完善、不深入現(xiàn)象，極大影響了小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)的成效?；诖?，需要立足學(xué)習(xí)單的實(shí)踐要素，從目標(biāo)、方法、過程、評價四方面深入梳理學(xué)習(xí)...
生命教育視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué) 【摘要】“雙減”背景下，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是每位教師應(yīng)該關(guān)注的課題。學(xué)生應(yīng)對激烈升學(xué)壓力和繁重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生心理偏差的現(xiàn)象常有發(fā)生。著眼于小學(xué)語文文本中豐富的生命教育題材，文章分析了在小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透生命教育的可行性，剖析面臨的困...