小學(xué)語文教學(xué)·會刊

2025年04期

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《小學(xué)語文教學(xué)》內(nèi)涵更深，陣容更強(qiáng)，整合更合理。改版后的《小學(xué)語文教學(xué)》，將以全新的視角引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞... 展開

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合作學(xué)習(xí)需要“打假” 對于合作學(xué)習(xí)，大家一定不陌生。合作學(xué)習(xí)，是公開課的"?？?quot;。只要是公開課，必定能聽見老師說：“孩子們，接下來，我們進(jìn)行小組合作。請看大屏幕，大家按照這樣的流程開展學(xué)習(xí)…" 但是，并不是所有的合作學(xué)習(xí)都稱得上是真...

生成式AI讓“我學(xué)習(xí)”有效落地 一、從生成式AI視角厘清“我學(xué)習(xí)"的內(nèi)涵閱讀英國安東尼·塞爾登與奧拉迪梅吉·阿比多耶合著的《第四次教育革命：人工智能如何改變教育》，一定知道第三次教育革命是我國印刷術(shù)帶來的，其特征是：覆蓋不同學(xué)科、適合不同年...

思維實踐 , 低年級閱讀教學(xué)的應(yīng)有之義 提起低年級語文教學(xué)，我們大體會有一個基本趨同的印象，無非圍繞著識字寫字的教學(xué)重點，帶著學(xué)生認(rèn)讀、識記生字，掌握一些識字方法，把課文讀通讀順，大致了解一下文章的基本內(nèi)容。即使是一些表面看上去精彩的課堂，也無非是把某個教學(xué)環(huán)節(jié)做得有新意一些而已...
為寓言教學(xué)拓開一片思維新天地 寓言故事是一種特殊的文學(xué)題材，其主要特點是情節(jié)完整，語言簡潔，寓事以理。兩千多年前的思想家、政治家們用寓言故事來闡述政治觀點，之后在民間廣泛流傳，乃至約定俗成為成語?？诳谙鄠髦校涮N(yùn)含的道理讓大家耳熟能詳，形成了以寓言為媒介的大眾文化。 ...
發(fā)現(xiàn)漢字發(fā)展思維 小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點是識字與寫字，是規(guī)范漢字學(xué)習(xí)應(yīng)用的起始階段，也是思維能力培養(yǎng)的奠基階段。如何在小學(xué)低年級語文教學(xué)中發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，是值得關(guān)注的重要問題。一般來說，思維能力包含觀察能力、抽象能力、分析能力、綜合能力、邏輯...
發(fā)現(xiàn)文字秘密，啟動學(xué)生思維 打開二年級下冊第四單元，森林里、渡口邊、沙灘上、草葉間的一個個美好故事與我們相遇。絢麗多姿的插圖，童心童趣的主題，新鮮俏皮的語言，如何在學(xué)習(xí)故事的同時啟動學(xué)生思維，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生呢？我結(jié)合個人的文本細(xì)讀，和大家交流探討。一、有滋有味地讀 ...

《兩莖燈草》（五下）課文欣賞與教學(xué)創(chuàng)意 【教學(xué)警語】文學(xué)名著中，即使是片段的內(nèi)容，也會有豐富的文學(xué)味。【課文美讀】《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求以及他們的生活狀況。課文《兩莖燈草》用精致的細(xì)節(jié)描寫，生動地刻畫了一個呼之欲出的人物形象。作者筆下的嚴(yán)...
聚焦“淘氣” 體會童趣 一、視頻導(dǎo)入，初識淘氣的小浪花 1.播放視頻師：同學(xué)們，我們先來看一個視頻。（播放“浪花上岸"視頻）（生看視頻）師：你看到了什么？生：我看到浪花慢慢地沖上雪白的沙灘。師：你聽到了什么？生：我聽到了海浪的“嘩嘩”聲。 2....
《田忌賽馬》（五下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.理清田忌、孫臏、齊威王之間的關(guān)系，能根據(jù)角色的不同，生動地演故事，深入理解課文內(nèi)容，隨文識寫生字。2.思考孫臏計策的高超之處，分析人物的思維過程，體會“贏在思維”的道理。3.深切體會讀史可以明智，啟發(fā)思維。查找交流歷史上運用...
提升思維品質(zhì) 落實語文要素 《田忌賽馬》是一篇非常經(jīng)典的老課文，曾經(jīng)在不同版本的小學(xué)語文教材中都出現(xiàn)過，相信很多老師都執(zhí)教過這一課。不過，今天當(dāng)我們基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)"）來教這篇課文時，著力點會與以往有很...
文學(xué)閱讀創(chuàng)意表達(dá) 敘子日稱： 1.學(xué)習(xí)本課詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.借助思維導(dǎo)圖，梳理"宇宙的另一邊"有哪些秘密。 4.學(xué)習(xí)想象的方法，想象“宇宙的另一邊”還有哪些秘密。課時安排：第1課時。教學(xué)過程：走進(jìn)單元，讀題質(zhì)...
語言實踐悟聰慧文化傳承得真意 教學(xué)目標(biāo)： 1.反復(fù)誦讀，把句子結(jié)構(gòu)讀清楚，讀懂故事，了解學(xué)習(xí)文言文的基本方法。2.通過借助注釋、聯(lián)系上下文等方式理解文言的意思，會用自己的話復(fù)述小故事。3.通過品讀涵泳，在語文實踐活動中品味楊氏子語言之精妙，理解楊氏子之聰慧，形成對文言文...
解開文體密碼感悟神話神奇 教學(xué)目標(biāo)： 1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，會認(rèn)“射”“值”“熔"等13個生字，會寫“覺"“值"“艱"等8個生字。2.喜歡閱讀神話故事，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受...
趣讀故事巧思道理 教學(xué)目標(biāo)： 1.識記“亡"“牢"“勸"等生字，理解“街坊”“窟窿""后悔"等詞語含義。2.正確、流利、有感情地朗讀故事，體會人物的心理變化。3.理解“亡羊補(bǔ)牢"的寓意，聯(lián)...
《青蛙和蟾蜍》（二年級） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過看書中插圖、聽老師朗讀故事的方式，激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)閱讀期待。2.通過閱讀片段，初步感受人物形象，感受蟾蜍和青蛙之間的友誼。課時安排：1課時。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們，看到你們這么有精氣神的樣子，老師可真喜歡你們...
《司馬光》（三上）教學(xué)設(shè)計及評析 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聯(lián)系舊知，利用字理等方法認(rèn)識“登”“持"等生字。2.正確朗讀課文，讀好詞句間的停頓，背誦課文。3.借助注釋、插圖等理解課文大意，并用自己的話完整、生動地講述故事，感受司馬光的機(jī)智勇敢。課時安排：1課時。教學(xué)...
《王戎不取道旁李》（四上） 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀"戎""諸""競""唯"4個生字，會寫"戎"等生字。 2.能通過自讀、范讀、師生合作讀多種方式，正確、流利地朗讀課...
“盜”中有“道” 執(zhí)教年級：四年級。選文篇目： 1.《普羅米修斯》選自統(tǒng)編本四年級上冊第四單元。 2.《鯀盜息壤》《盜火英雄 -商伯》選自《中國古代神話故事》。 3.《谷種和九尾狗》參照多個樣本自編。教學(xué)目標(biāo)： 1.運用默讀、提問、概括等方法，展開多文本...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群理念的單篇教學(xué)任務(wù)設(shè)計策略 教學(xué)目標(biāo)： 1.比較閱讀兩篇短文，學(xué)習(xí)不同文本的閱讀方式，在閱讀交流中豐富對金字塔以及古埃及文化的了解。2.學(xué)習(xí)根據(jù)實際需求和目的提取歸納文本信息，嘗試在學(xué)習(xí)任務(wù)和生活情境中運用語言表達(dá)。課時安排：1課時。教學(xué)過程：任務(wù)一初識金字塔，...
情感驛站——真情在筆尖流露 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，感受文章字里行間表達(dá)的情感。 2.讀好課文中的一連串問句，體會文中的問句表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達(dá)有什么好處。 3.學(xué)習(xí)課文融情于事、景這種間接表達(dá)情感的方式和用連續(xù)追問直接表達(dá)情感的方式。 4...

合理想象的“理”在哪兒 一寫想象作文或想象中的事物，在小學(xué)寫作教學(xué)中占據(jù)重要地位。2022年版課標(biāo)要求，第一學(xué)段“寫自己想說的話，寫想象中的事物”，第二學(xué)段“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，第三學(xué)段“能寫簡單的記實作文和想象作文"（近幾版《現(xiàn)...
第三通：悅納學(xué)生本該有的樣子 小丹：你好！我前幾天還在想，很久沒有得到你的消息了，結(jié)果你就來信了。謝謝你的問候，我一切都好。聽你說工作日趨順利，很為你高興。你信中提到幾個教學(xué)中的疑惑，我選了一個在此與你交流。你教習(xí)作“我來編童話”后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生本來寫的是“國王”，可...
1+3+X:整本書閱讀過程性評價實施策略的探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確將整本書閱讀作為獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)群來呈現(xiàn)，并且提出了評價建議：“注意考查閱讀整本書的全過程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進(jìn)行評價。教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評價量表，制作閱讀反思...
“母題”導(dǎo)引下《紅樓夢》的教學(xué)設(shè)計思路與要點 五年級下冊“快樂讀書吧"出現(xiàn)于古典名著單元，推薦學(xué)生閱讀中國古典長篇小說四大名著?！都t樓夢》本身所蘊(yùn)含的豐富性、復(fù)雜性與深刻性，給一線教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。本文以《紅樓夢》讀后分享課前后三次教學(xué)為例，嘗試探尋基于“人生的美好與破滅&quo...
用教材教的行動邏輯轉(zhuǎn)向 一、課堂現(xiàn)象：直接呈現(xiàn)還是改造后呈現(xiàn) 在聽課中，筆者有意關(guān)注執(zhí)教者如何來運用課后思考練習(xí)。不難發(fā)現(xiàn)，有些教師喜歡直接把課后思考練習(xí)呈現(xiàn)在課件上，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，再回答。如，四年級下冊《海上日出》，課后思考練習(xí)是這樣描述的：“默讀課文，說說...
社會主義先進(jìn)文化在小學(xué)語文教材中的實踐與運用 社會主義先進(jìn)文化為中華民族偉大復(fù)興注人了強(qiáng)勁的精神動力，筑牢了堅實的根基。統(tǒng)編本教材中有關(guān)社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)容在各個板塊皆有呈現(xiàn)，將社會主義先進(jìn)文化融于教材，為社會主義核心價值觀的落實提供了有效的載體。本文從社會主義先進(jìn)文化在教材中的呈現(xiàn)...
教師解讀教材存在的問題及應(yīng)對策略 所謂教材解讀，是指教師憑借自身的文化素養(yǎng)、人生經(jīng)驗、品行修為等對文本的方方面面所做的豐富、深刻、獨特的理解和剖析。教材解讀是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的初始環(huán)節(jié)，也最能彰顯教師的教學(xué)基本功。然而，現(xiàn)實教學(xué)工作中，教師解讀教材卻大多淺嘗輒正。具體說來，存在...
日記在習(xí)作教學(xué)中的價值再發(fā)現(xiàn) 毫無疑問，日記在習(xí)作教學(xué)中有著極其重要的地位，但與它的重要地位不相稱的是教師對其認(rèn)識的矮化。在教學(xué)實踐中，不少教師僅僅把日記看作是積累素材、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)寫作意志等目的的方法或途徑，這些當(dāng)然很重要，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體現(xiàn)日記的作用。所以我們有必...

精確定向，精準(zhǔn)定位：找好論文寫作的選題和切入點 論文寫作與課題研究作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，不僅是教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與升華，更是教師反思實踐、探索創(chuàng)新的重要方式。然而，許多一線教師在論文寫作和課題研究方面仍存在諸多挑戰(zhàn)，如選題困難、研究方法單一、寫作能力不足等，制約了專業(yè)成長的步伐。因...

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