用教材教的行動(dòng)邏輯轉(zhuǎn)向

——課后思考練習(xí)的改造與轉(zhuǎn)化路徑研究

一、課堂現(xiàn)象：直接呈現(xiàn)還是改造后呈現(xiàn)

在聽課中，筆者有意關(guān)注執(zhí)教者如何來運(yùn)用課后思考練習(xí)。不難發(fā)現(xiàn)，有些教師喜歡直接把課后思考練習(xí)呈現(xiàn)在課件上，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，再回答。如，四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》，課后思考練習(xí)是這樣描述的：“默讀課文，說說海上日出的景象。""讀句子，注意加點(diǎn)的部分，想想這樣寫有什么好處。（剩余3997字）