“母題”導(dǎo)引下《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與要點(diǎn)

——《紅樓夢(mèng)》讀后分享課的三次教學(xué)比較

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五年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧"出現(xiàn)于古典名著單元，推薦學(xué)生閱讀中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著?！都t樓夢(mèng)》本身所蘊(yùn)含的豐富性、復(fù)雜性與深刻性，給一線教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。本文以《紅樓夢(mèng)》讀后分享課前后三次教學(xué)為例，嘗試探尋基于“人生的美好與破滅"母題的《紅樓夢(mèng)》教學(xué)定位與思路。

一、“母題”導(dǎo)引下《紅樓夢(mèng)》分享課的設(shè)計(jì)思路

1.首次設(shè)計(jì)：由美到悲，探破滅之因由

第一次設(shè)計(jì)以“通過(guò)回顧關(guān)鍵事件、典型情節(jié)、美好場(chǎng)景，梳理、分享交流紅樓兒女命運(yùn)的發(fā)展，探討、總結(jié)美好逝去的原因，豐富情感體驗(yàn)，形成理性認(rèn)識(shí)”為主要自標(biāo)，開(kāi)展三次分享活動(dòng)。（剩余4005字）