教書育人·校長參考

2025年02期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊伍；... 展開

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高質(zhì)量辦學(xué)需要更加關(guān)注人的發(fā)展 每個時代都有自身發(fā)展所面臨的重大課題，新時代新階段的發(fā)展必須貫徹高質(zhì)量發(fā)展理念。教育質(zhì)量是教育強國的生命線，而建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育為學(xué)生發(fā)展起到奠基作用，其高質(zhì)量發(fā)展得以實現(xiàn)的關(guān)鍵依托在于如何培養(yǎng)一個適應(yīng)這個時代所需要的確...

書院制高中畢業(yè)生大學(xué)適應(yīng)性研究 [摘要]高中書院制是近年來我國高中教育模式的一種創(chuàng)新，包括走班制、導(dǎo)師制、選課制等新型教學(xué)機制，為學(xué)生提供豐富的課程體系和選擇空間。本文對北大附中2009-2021年間書院制教育高中畢業(yè)生的大學(xué)適應(yīng)性進行調(diào)研分析，采用質(zhì)性研究方法，通過訪談...
國際視野下中小學(xué)校長培訓(xùn)課程體系建設(shè)的比較研究 [摘要]全球化日益強化的背景下，中小學(xué)校長作為學(xué)校教育的引領(lǐng)者和管理者，其培訓(xùn)課程體系的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。通過對多國中小學(xué)校長培訓(xùn)課程體系的深入剖析我們得知，各國在培養(yǎng)校長教育領(lǐng)導(dǎo)力上有共性，但培訓(xùn)目標(biāo)側(cè)重點、課程內(nèi)容特色、培訓(xùn)模式等方面則...

基于共建共享的農(nóng)村中心校資源優(yōu)化管理策略 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的資源匱乏、師資短缺等問題，成為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的短板。本期精選四篇文章，從資源融合的視角出發(fā)，探討鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校治理的核心問題與實踐路徑，信息化背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育資源整合能力提升路徑，小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化教研管理的應(yīng)然之策...
資源共享與跨校協(xié)作：小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化教研管理的應(yīng)然之策 [摘要］本研究圍繞小規(guī)模學(xué)校教研管理優(yōu)化的現(xiàn)實需求，基于資源共享與跨校協(xié)作的視角，強調(diào)通過教研資源共享平臺建設(shè)、跨校協(xié)作機制完善教師自主發(fā)展的激勵措施，推動教育資源的高效配置與協(xié)同創(chuàng)新；探討了區(qū)域協(xié)作機制的拓展、智能化平臺的應(yīng)用及鄉(xiāng)村特色課...
資源融合：鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校治理的破繭與突圍 [摘要］鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校因資源匱乏、師資短缺等問題，成為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的短板。本文從資源融合的視角出發(fā)，探討鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校治理的核心問題與實踐路徑。通過分析鄉(xiāng)村學(xué)校在物理空間、知識空間和人際空間中的資源特性與現(xiàn)狀，提出校內(nèi)外資源優(yōu)化與共享...
信息化背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育資源整合能力提升路徑 [摘要]在信息化背景下，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育資源整合能力是提升教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素。當(dāng)前在鄉(xiāng)村教育資源整合過程中存在如缺乏信息技術(shù)的相關(guān)知識培訓(xùn)、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施不完善、地域偏遠(yuǎn)使教育受限、教師個人發(fā)展意識不足等問題。本文將...

積極心理學(xué)視域下學(xué)校幸福教育體系的構(gòu)建 [摘要]基于積極心理學(xué)理論框架，分析當(dāng)前學(xué)校幸福教育的理論依據(jù)與現(xiàn)實困境，圍繞機制建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、協(xié)同育人等四個方面，提出了以生為本構(gòu)建幸福素養(yǎng)培育體系、營造幸福校園文化、堤升教師職業(yè)幸福感、構(gòu)建家校社協(xié)同的幸福教育共同體...
基于教育家精神的中小學(xué)校管理優(yōu)化策略 [摘要]新時代的教育改革背景下，學(xué)校管理的優(yōu)化已成為提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教育家精神作為我國教育事業(yè)的核心價值觀，要求教師不僅要具備知識傳授能力，更要具備為國育才、為黨育人的責(zé)任感。當(dāng)前，教育領(lǐng)域面對全球化、信息化的挑戰(zhàn)，要求...
基于新質(zhì)教育理念的中小學(xué)綠色教育管理生態(tài)體系的構(gòu)建 [摘要]本文研究在新質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建中小學(xué)綠色教育管理生態(tài)體系。首先，分析新質(zhì)教育與綠色教育之間的理論邏輯關(guān)系，闡明兩者在理念和實踐中相互支撐作用。接著提出構(gòu)建綠色教育管理生態(tài)體系的基本原則提出四個具體策略：一是明確綠色教育核心目標(biāo)，奠...

基于葉圣陶教育思想的高中生生涯規(guī)劃課程建設(shè) [摘要］葉圣陶教育思想的要旨在于“教為不教”的理念，著眼于“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”。江蘇省蘇州第一中學(xué)校以葉圣陶教育思想為引領(lǐng)，融合葉圣陶先生“教育為人生”的理念，探索高中生涯規(guī)劃課程教學(xué)的有效實施路徑，以提升高中生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量。...
農(nóng)村高中教育改革路徑探索 [摘要］張桂梅校長在云南省麗江華坪女子高級中學(xué)創(chuàng)立了全國首個全免費的女子高中，幫助1600 余名貧困山區(qū)女學(xué)生圓了大學(xué)夢。面對貧苦農(nóng)村教育，張桂梅校長具有獨特的教育理念與教育實踐。本文通過個體案深入探討了張桂梅校長的教育理念與教育實踐，為未...

從課程嵌人到日常管理：小學(xué)勞動教育的實踐路徑 [摘要]勞動教育是全面育人體系的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、提升勞動技能和塑造健全人格具有不可替代的作用。要實現(xiàn)勞動教育與學(xué)生管理的深度融合，從勞動教育的課程價值與實踐路徑出發(fā)，探索從課程嵌入到日常管理的轉(zhuǎn)化策略，主張通過創(chuàng)新勞動教育活動...
短視頻對小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的雙重影響及教育路徑 [摘要]探討短視頻在小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的作用。分析簡單命令式、說教式習(xí)慣養(yǎng)成教育的弊端，并提出合理運用短視頻資源的策略。闡述小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)生動力來源，深入研究短視頻的正負(fù)影響，探討榜樣示范視頻經(jīng)過優(yōu)化整理后的積極作用，...
融合心理健康教育的班級德育文化建設(shè) [摘要]立足當(dāng)前學(xué)校心理健康教育與班級德育的實際狀況，探討兩者融合的必要性及其實際操作路徑。分析心理健康教育與班級德育的關(guān)系，提出了具體的融合策略：構(gòu)建基于生命成長的班級文化氛圍，將心理健康教育融入德育日?；顒樱⑷轿挥说陌嗉壍掠鷳B(tài)...

大教研共同體：中小學(xué)教育資源共享新平臺的構(gòu)建 [摘要]教研共同體是促進教師專業(yè)成長、提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。大教研是在原有基礎(chǔ)上，以更為宏觀的視野，聚焦于教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略與全局性議題。通過優(yōu)化管理機制、豐富活動形式、制定共享標(biāo)準(zhǔn)和強化政策支持，大教研共同體能夠成為教師持續(xù)學(xué)習(xí)和...
基于教師發(fā)展需求的教研管理機制優(yōu)化策略 [摘要］校本教研作為促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要路徑，在提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用。通過調(diào)研小學(xué)校本教研現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教研活動存在形式單一、內(nèi)容局限、教師參與意愿低等問題。針對這些問題，提出以需求為導(dǎo)向的教研活動設(shè)計、創(chuàng)...
融合“五育”特色的校本教研創(chuàng)新策略 [摘要］以“五育”特色引領(lǐng)校本教研，利于創(chuàng)新校本教研的內(nèi)容和形式、豐富“五育”過程與結(jié)果是創(chuàng)新校本教研的內(nèi)在要求。深入分析以“五育”特色融入校本教研創(chuàng)新中面臨的主要問題，包括未能以“五育”融合引領(lǐng)校本教研主題內(nèi)容的深化和更新，未依托“五育”...

強化中小學(xué)教師管理與專業(yè)發(fā)展平臺構(gòu)建的四維路徑 [摘要]強化中小學(xué)教師管理與專業(yè)發(fā)展，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、強化教師團隊協(xié)作的重要手段，對于支持中小學(xué)教師個性化職業(yè)發(fā)展、強化長效激勵效應(yīng)、促進教育公平具有重要意義。在進一步加強中小學(xué)教師管理與專業(yè)發(fā)展中，要牢牢把握教師發(fā)展路徑、職業(yè)支持、評...
構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團隊：教師合作學(xué)習(xí)與團隊建設(shè)的有效路徑 [摘要]當(dāng)下，教師團隊建設(shè)存在合作學(xué)習(xí)意識不強、團隊文化建設(shè)不夠深入、資源整合不足等挑戰(zhàn)，制約了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升。從初中教師專業(yè)發(fā)展的實際需求出發(fā)，探討通過團隊文化建設(shè)、技術(shù)賦能、制度保障和名師引領(lǐng)等多維度路徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)...
小學(xué)教師工作“內(nèi)卷”與職業(yè)倦怠的成因分析與應(yīng)對策略 [摘要］小學(xué)教師在工作中面臨的“內(nèi)卷”現(xiàn)象和職業(yè)倦怠問題日益凸顯，嚴(yán)重影響教師的職業(yè)認(rèn)同感和教育質(zhì)量。分析了小學(xué)教師“內(nèi)卷”與職業(yè)倦怠的主要成因，包括教育資源分配不均、評價機制不合理、職業(yè)發(fā)展空間有限等。針對這些問題，提出了完善機制與環(huán)境建...

人工智能技術(shù)賦能小學(xué)語文高效課堂發(fā)展策略 [摘要]人工智能技術(shù)應(yīng)用為小學(xué)語文高效課堂發(fā)展帶來了新的視角。研究界定了人工智能技術(shù)賦能教育的核心內(nèi)涵與高效課堂特征，從個性化學(xué)習(xí)匹配、情境化素養(yǎng)培育、精準(zhǔn)學(xué)情診斷、智能資源適配四個維度闡釋教學(xué)價值，并提出智能診斷工具開發(fā)、情境模塊構(gòu)建、決...
基于問題驅(qū)動教學(xué)法的初中物理課堂教學(xué)實踐 [摘要]教育改革不斷推動課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教學(xué)方法已成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。問題驅(qū)動教學(xué)法（PBL）作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的自主探究和深度思考，已在初中物理教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。PBL不僅...
小學(xué)數(shù)學(xué)“非線性”小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實踐 [摘要］在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用“非線性”小組合作學(xué)習(xí)模式，目的是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。該模式打破傳統(tǒng)線性課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生預(yù)習(xí)情況為教學(xué)起點，借助情境式、互動式、反饋與反思以及靈活評價等特點，圍繞核心問題開展小組合作。通...