目錄

刊首語

從適應到引領：職業(yè)教育服務社會的三種能力構建

我國職業(yè)教育發(fā)韌于19世紀60年代的“實業(yè)教育”，其血脈中始終流淌著服務國家戰(zhàn)略、回應社會需求的使命基因。從實業(yè)救國到工業(yè)化建設，從技能人才規(guī)模化培養(yǎng)到發(fā)展新質生產力，培養(yǎng)實用人才、服務國家建設始終是我國職業(yè)教育的核心要務。當前，建設“技能...

專題聚焦

人口變化背景下托幼一體化模式的時代之需、現(xiàn)實阻隔及實踐進路

摘要：托幼一體化模式是契合國家發(fā)展高質量學前教育和托育服務的戰(zhàn)略布局，破解少子化導致學前教育資源閑置過剩的實然困境，同時滿足家長追求普惠優(yōu)質托幼一體化的現(xiàn)實需求的重要舉措。當前，我國托幼事業(yè)處于蓬勃發(fā)展時期,但在推進托幼一體化過程中面臨一系...

OECD國家推進幼小課程銜接的背景、經驗及啟示

摘要：從幼兒園到小學的過渡是兒童發(fā)展的重要節(jié)點，幼小銜接一直備受國內外關注。OECD國家采取了尊重幼兒需求的教育立場、共享的課程框架增強課程的連續(xù)性、多途徑的教師專業(yè)對話與合作、多元主體協(xié)作的機制和動態(tài)質量檢測等課程銜接實踐，為全球提供了有...

鄉(xiāng)村小規(guī)模學校幼小一體化辦學：價值、挑戰(zhàn)和路徑

摘要：在人口減少、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展面臨多重危機的背景下，幼小一體化辦學成為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校應對外部挑戰(zhàn)、走出困境的一種有力選擇。鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實現(xiàn)幼小一體化辦學有其獨特的價值：助力政府實現(xiàn)資源重組優(yōu)化與多維價值賦能；促進學生幼小科學銜接與生...

低生育率背景下幼兒園混齡教育的價值意蘊、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與優(yōu)化策略

摘要：混齡教育通過年齡差異創(chuàng)造學習梯度，利用同伴互動激發(fā)認知發(fā)展，借助社會模仿強化行為規(guī)范，可以實現(xiàn)“以大帶小、以小促大"的雙向成長目標，契合兒童發(fā)展的生態(tài)化需求。近幾年，我國人口出生率呈現(xiàn)下降趨勢。低生育率背景下，幼兒園面臨生源...

理論視野

基于現(xiàn)代制造業(yè)集群體系實施職業(yè)本科“五金”建設的路徑研究

摘要：構建“33618"現(xiàn)代制造業(yè)集群體系是推動重慶制造業(yè)高質量發(fā)展的重大舉措，發(fā)展了新質生產力，推進了新型工業(yè)化進程。現(xiàn)代制造業(yè)集群體系的構建、發(fā)展與職業(yè)教育“五金”創(chuàng)新、改革建設融合統(tǒng)一，體現(xiàn)在產業(yè)發(fā)展有力地推動了現(xiàn)代職業(yè)教育...

課程研究

中職“心理健康與職業(yè)生涯”課程的學情分析與教學策略

摘要：中職“心理健康與職業(yè)生涯”課程的教學實踐要基于教學對象的實際學情、學生學習的個性化需求展開。基于3050份有效問卷的調查結果，發(fā)現(xiàn)中職生面臨多重現(xiàn)實困境，主要表現(xiàn)在學業(yè)與職業(yè)困惑、應對與情緒調節(jié)困惑和價值意義困惑三個方面。立足尋求中職...

中職學校數(shù)智化集體備課的實施原則與策略

摘要：在中職教育數(shù)字化轉型的背景下，傳統(tǒng)集體備課弊端凸顯，以現(xiàn)代數(shù)字技術為基礎，集成多種數(shù)字工具的數(shù)智化集體備課優(yōu)勢明顯。以電子技術專業(yè)為例，實施數(shù)智化集體備課應遵循以學生為中心、團隊協(xié)作共享、技術融合創(chuàng)新的基本原則，通過整合數(shù)字資源、凝聚...

數(shù)字化背景下職業(yè)院校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：在數(shù)字化變革背景下，職業(yè)院校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨“技術滯后、產教脫節(jié)、能力失衡"等核心困境，在人才培養(yǎng)實踐過程中，應構建“一核雙向三師四融”人才培養(yǎng)模式。該模式以嘉庚精神為價值引領，促進數(shù)字化產業(yè)升級中技術與藝術深度融合...

科研導航

高職學生就業(yè)價值取向：內涵特征與影響因素

摘要：就業(yè)價值取向作為影響高職學生就業(yè)決策的重要因素，是高職學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出的就業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為傾向，具有明顯的層次性、多元性和動態(tài)性特征?；诤颖笔?0所不同地區(qū)高職院校的910名學生的有效問卷數(shù)據(jù)，運用 SPSS26.0...

高職土木建筑類專業(yè)活頁式教材開發(fā)現(xiàn)狀及對策研究

摘要：通過對10種土木建筑類專業(yè)活頁式教材的設計理念、結構形式、內容遴選、呈現(xiàn)方式等的調查分析，發(fā)現(xiàn)活頁式教材開發(fā)中存在新型育人理念落實不到位、開發(fā)隊伍尚未形成多元化、教材結構沒有真正革新、教材內容與實際崗位需求脫節(jié)等問題。針對問題提出優(yōu)化...

聚焦教師

教育強國建設背景下“雙師型”教師隊伍建設價值審視與實踐路徑

摘要：“雙師型"教師隊伍建設是推進教育強國建設的重要力量，關系著職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量是否符合經濟建設的現(xiàn)實需求。教育強國建設背景下,作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展的第一資源，加強“雙師型"教師隊伍建設既有充分的理論依據(jù)，又有迫...

管理方略

市域產教聯(lián)合體運行機制與多元發(fā)展路徑研究

摘要：市域產教聯(lián)合體是推動職業(yè)教育與區(qū)域經濟深度協(xié)同的戰(zhàn)略性創(chuàng)新載體。針對其運行存在的制度協(xié)同壁壘、資源整合梗阻、利益分配失衡與數(shù)字賦能滯后等問題，基于協(xié)同創(chuàng)新理論和生態(tài)系統(tǒng)理論，構建“制度—市場—技術”三維驅動與“教育鏈—人才鏈—創(chuàng)新鏈—...

以實體企業(yè)為載體推進市域產教聯(lián)合體建設的模式與實踐向度研究

摘要：當前，市域產教聯(lián)合體自身組織體系與治理結構日趨完善，已從追求規(guī)模轉向內涵建設，但活躍度低且實體運行不理想等現(xiàn)象依然突出，有效的實體運行模式仍需系統(tǒng)探索。分析主要成員牽頭成立實體企業(yè)作為組織載體推動市域產教聯(lián)合體實體化的具體模式，其內在...