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［摘 要］在初中英語教學中，教師應把對語篇主題意義的探究當成學生進行語言學習的關鍵任務。教師要改變“知識本位”的教學定式，聚焦主題意義，整合教學內(nèi)容，從碎片化的知識教授走向主題式的單元探究，有效促進學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)以及學習能力的發(fā)展，促進英語核心素養(yǎng)在課堂教學中的扎根與生長。文章從主題意義的確定與探究出發(fā)，從深度解讀語篇、優(yōu)化問題設計、落實活動開展這三個角度，談談如何深化課堂教學改革，開展基于主題意義的英語閱讀教學。（剩余5474字）
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主題意義引領下的初中英語閱讀教學探析
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