基于“一境到底”策略的教學(xué)實(shí)踐

——以“伴性遺傳”為例

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摘  要：本文以“伴性遺傳”一節(jié)內(nèi)容為例，創(chuàng)設(shè)“一境到底”的真實(shí)問題情境，將大情境分解為多個(gè)子情境，通過“情境—問題—任務(wù)”探究式學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建伴性遺傳的概念模型。本文設(shè)計(jì)與“課堂情境”一脈相承的“課前情境”和“課后情境”，通過層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活的生命觀念，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。（剩余4429字）