跨學(xué)科視閾下基于論證式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“魚類的呼吸”為例

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摘 要：本文基于“魚類的呼吸”一節(jié)內(nèi)容，圍繞“魚類的呼吸方式與生活環(huán)境相適應(yīng)”展開(kāi)論證，融合現(xiàn)代科技引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：學(xué)生通過(guò)觀察魚的呼吸方式，提升探究能力；通過(guò)分析魚鰓結(jié)構(gòu)，理解魚類具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的相關(guān)結(jié)構(gòu)；利用溶解氧傳感器探究魚的呼吸過(guò)程，提高信息技術(shù)水平；通過(guò)分析前沿科學(xué)，引入仿生學(xué)教學(xué)，構(gòu)建模型并進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐。（剩余3642字）