運用大概念整合教學內(nèi)容的設(shè)計與評價

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學科大概念是指隱含在學科事實性知識本質(zhì)和規(guī)律中的概念和觀點，在學生的歷史學習和落實核心素養(yǎng)方面意義重大。作為新課程新教材實施國家級示范校，我們在《中外歷史綱要（上）》教學過程中，嘗試運用大概念實施“教學評一體化”。本文以第四單元“明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”的教學與命題為例，進行說明。

一、大概念理念指導教學與評價的維度

在核心素養(yǎng)導向下，大概念理念指導教學與評價，應該做到兩個“教/考出來”，一是把大概念列入教學目標，并在評價中檢測學生對學科大概念的掌握程度；二是確立基于核心素養(yǎng)的教學目標，并在評價中檢驗學生核心素養(yǎng)的達成度。（剩余3444字）