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高中課程標準在前言部分提出“重視以學科大概念為核心”，“教、學、考有機銜接”的要求。大概念教學理念是一個很好的思維視角，是教師單元教學設計的指導思想。[1]這一理念已得到老師們的認可并積極實踐，但是評測環(huán)節(jié)嚴重滯后?！叭绻u測要求記住許多事實的描述，如果教學法并不與形成大概念的需要銜接，只是建議教學內容應該專注于大概念是沒有用的。（剩余4170字）
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大概念理念指導評價的重要性及操作策略
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