核心素養(yǎng)下基于化學(xué)史的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“元素周期表”為例

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［摘 要］本文以“元素周期表”的教學(xué)為例，聚焦元素“位—構(gòu)—性”關(guān)系，沿著情境線、問題線、活動線、知識線、素養(yǎng)線等五條主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、探索與實(shí)踐，探尋基于化學(xué)史的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)對發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的獨(dú)特價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］化學(xué)史；核心素養(yǎng)；任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；元素周期表

［中圖分類號］    G633.8        ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2024）20-0065-06

一、問題的提出

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》從宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任五個(gè)維度構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系，提倡開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)[1]。（剩余5546字）