以“情境演進(jìn)”為主線，實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階發(fā)展

——以“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)課為例

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［摘 要］文章依托“四主”教學(xué)模式，以“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)課為例，探討如何以“情境演進(jìn)”為主線，搭建學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展的臺(tái)階，設(shè)計(jì)出能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和素養(yǎng)提升的高中物理教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］情境演進(jìn)；思維進(jìn)階發(fā)展；帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

［中圖分類號(hào)］    G633.7        ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］    A        ［文章編號(hào)］    1674-6058（2024）20-0038-03

一、教學(xué)研究背景

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中物理課程旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。（剩余4632字）