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核心素養(yǎng)是新時代課程教學變革的邏輯起點與最終歸宿，而課堂教學則是落實核心素養(yǎng)的主陣地。在這場改革中，如何整體看待課程、教學與評價的關系？如何讓課堂教學從“知識傳遞”走向“思維生長”？對這些問題的思考，是高質量課堂教學必須面對的。
第一，跳出課堂看教學。高質量課堂教學的根基在于課程、教學與評價的一致性，它構建了課程、教學與評價的育人閉環(huán)。（剩余1337字）
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如何實現高質量課堂教學
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