細(xì)說初中語文文本解讀案例

摘要：在語文教學(xué)中，有些文本解讀方式不恰當(dāng)，影響了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。作為文章解讀的“首席”，語文教師要深入分析問題，正確解讀文本，不斷提高閱讀教學(xué)水平和教學(xué)效率。文章通過案例，論述了機(jī)械運用“通用規(guī)則”、主觀化的演繹發(fā)揮、脫離本位的非語文教學(xué)這三種不恰當(dāng)?shù)某踔姓Z文文本解讀方式。

關(guān)鍵詞：初中語文;文本解讀;文本結(jié)構(gòu)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的過程。（剩余4010字）