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數(shù)字平臺助力下小學信息科技過程性評價模式的數(shù)字化探究

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摘要：教育事業(yè)的發(fā)展將教學評價推到了教師和學生的面前。對于教師和學生而言，教學評價的應用可以直觀地呈現(xiàn)課堂的實際情況和學生的學習情況，進而有助于教師教學模式的改革和學生學習成效的提高。信息化時代的到來改變了傳統(tǒng)的教學評價模式。小學信息科技教師要基于數(shù)字平臺開展數(shù)字化過程性評價，這樣可以保證過程性評價的有效性，也能促使小學生在過程性評價的引導下形成正確的學習觀念。（剩余5620字）

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