“互聯(lián)網(wǎng)+”移動(dòng)學(xué)習(xí)情境下高職課程的定位與教學(xué)形態(tài)重構(gòu)

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+ ”計(jì)劃促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，新業(yè)態(tài)創(chuàng)新培養(yǎng)和新突破點(diǎn)的登場(chǎng)，這就要求了“互聯(lián)網(wǎng)+ ”邏輯思維優(yōu)秀人才的塑造。高職教育課堂教學(xué)改革現(xiàn)階段面對(duì)的難題必須用開(kāi)放的、積極的、自主創(chuàng)新的“互聯(lián)網(wǎng)+ ”新型教學(xué)思維來(lái)解決?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”移動(dòng)學(xué)習(xí)情境下，高職院校課程教學(xué)需要重新審視傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題，“互聯(lián)網(wǎng)+”融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)以及如何定位高職課程的方向以及教學(xué)形態(tài)的重構(gòu)。（剩余5345字）