突破價值釋放瓶頸：多源異構(gòu)教育數(shù)據(jù)通用語義模型的構(gòu)建與應(yīng)用

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摘要：如何有效釋放多源異構(gòu)教育數(shù)據(jù)的價值潛能，已成為教育數(shù)據(jù)治理領(lǐng)域的核心關(guān)切。教育數(shù)據(jù)“使能”的前提，是以通用語義模型實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的一致性表達與計算，從而突破多系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)“隔離”，提升數(shù)據(jù)的規(guī)范性與聯(lián)通性。基于此，該文在分類理論和教育測量理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包含語義抽象維度、教育對象維度和數(shù)據(jù)特征維度的教育數(shù)據(jù)空間，并設(shè)計了與之對應(yīng)的教育數(shù)據(jù)模型。（剩余16333字）