組織變革視角下K12學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型動力機制與組態(tài)路徑研究

——基于75所數(shù)字化好學校的分析

打開文本圖片集

摘要：K12學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置、促進教育公平的重要途徑。學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程與路徑具有復(fù)雜性、主動性，探究差異化情境下K12學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑日益重要。該文從組織變革視角出發(fā)，構(gòu)建包括愿景、技術(shù)、人員、環(huán)境四個維度的K12學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型動力機制，并基于75所數(shù)字化好學校案例，運用模糊集定性比較分析方法從組態(tài)視角深入探討影響K12學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多種因素間動態(tài)聯(lián)動效應(yīng)。（剩余19153字）