技術(shù)賦能教育的維度、限度與向度

——源自《2023全球教育監(jiān)測報告》專題部分的啟示

摘要：技術(shù)與教育深度融合是歷史必然，“技術(shù)對教育而言究竟是福還是禍？”是無法回避且需深度探討的復(fù)雜議題。《2023全球教育監(jiān)測報告》專題部分深度審視了技術(shù)在教育中的角色與作用。該文對報告相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，探討技術(shù)賦能教育的維度、限度與向度。首先，公平與包容、教育質(zhì)量以及教育管理效率構(gòu)成了技術(shù)賦能教育所需考量的基本維度；其次，技術(shù)賦能教育在認(rèn)知、應(yīng)用、證據(jù)等層面存在限度，具體包括循環(huán)論證傾向、技術(shù)應(yīng)用引發(fā)的復(fù)合性挑戰(zhàn)、有效性與時效性的證據(jù)缺失等；最后，技術(shù)賦能教育的應(yīng)然向度是數(shù)字時代教育發(fā)展的價值引領(lǐng)，重點包括針對性培養(yǎng)數(shù)字勝任力、開展技術(shù)賦能的按需學(xué)習(xí)、以及持續(xù)實施技術(shù)融入教育的社會實驗等。（剩余17672字）