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在活動之初，有些學生比較內向、不善表達，總是習慣性地呆在不起眼的角落，他們往往不是缺乏能力，而是缺乏展現(xiàn)能力的勇氣與機會。在“班級職業(yè)體驗”實踐后期，每個學生都漸漸意識到，作為班級的一分子，都應該貢獻自己的一份力量。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出，“鼓勵中等職業(yè)學校聯(lián)合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價”。（剩余3347字）
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班級職業(yè)體驗：小學低段勞動實踐探索
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