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【編者按】整本書閱讀學習任務群是語文六大學習任務群之一，旨在引導學生在語文實踐活動中，綜合運用多種方法閱讀整本書，提高整體認知能力，豐富精神世界。小學生缺乏整體性的閱讀方法和規(guī)劃，個體閱讀經驗存在差異化。那么，在整本書閱讀指導時，教師如何構建閱讀路徑，實施閱讀策略，提高學生整本書的閱讀品質呢？本專輯的兩篇文章做了較好的探索，希望對讀者有所啟發(fā)。（剩余4032字）
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聚焦·縱深·賦能： 小學整本書閱讀素養(yǎng)評價策略探究
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