“做·思·悟”：讓兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)且深刻

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[中圖分類(lèi)號(hào)］G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A [文章編號(hào)] 1007-9068（2025）24-0001-05

新一輪課程改革聚焦素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化課程的綜合性與實(shí)踐性，凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建了生動(dòng)且深刻的課堂新樣態(tài)。然而，審視當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還存在以下問(wèn)題：活動(dòng)不充分，如空間小、時(shí)間短、材料少、參與低等；思考不主動(dòng)，如淺思考、無(wú)思辨、窄思維的現(xiàn)象比較普遍；領(lǐng)悟不深刻，仍較多地依賴(lài)于師生問(wèn)答的被動(dòng)接受與單向交流…解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在逐步卷人中產(chǎn)生獲得感和自信心，構(gòu)建素養(yǎng)形成之路徑。（剩余6686字）