教育家精神引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師厚植鄉(xiāng)村教育情懷的三重追問(wèn)

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摘要：鄉(xiāng)村教師對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。教育家精神何以、以何及如何促使鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守教育初心、厚植鄉(xiāng)村教育情懷，對(duì)重建鄉(xiāng)村教師精神家園、打造高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。鄉(xiāng)村教育情懷是鄉(xiāng)村教師內(nèi)心深處對(duì)鄉(xiāng)村教育的熾熱情愫，源于其對(duì)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)的親身體驗(yàn)和深刻感悟，表現(xiàn)為對(duì)鄉(xiāng)村教育持續(xù)性的情感傾注、理解認(rèn)知、實(shí)踐作為與反思創(chuàng)新，是鄉(xiāng)村教師教育家精神的具體承載與關(guān)鍵表達(dá)。（剩余21375字）