高中生物教學(xué)中促深度學(xué)習(xí)策略研究

【摘  要】探究生物教學(xué)中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇教材或試題文本給出的相關(guān)信息，提高信息篩檢、提煉并整合有效信息用于解決問題的能力。因此，教師在高中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)圍繞高階目標(biāo)、真實(shí)情境、有效活動(dòng)、多元評價(jià)等核心要素來組織教與學(xué)的過程，有利于實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；模型建立；系統(tǒng)分析；能力轉(zhuǎn)化

2022年最新修訂的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：生物教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的深度理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并內(nèi)化形成獨(dú)立的技能方法用于解決實(shí)際問題。（剩余4103字）