小學(xué)中高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“一課三單”策略

教學(xué)中的“一課三單”即為導(dǎo)讀、生成以及訓(xùn)練單，三單互相聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)化思維品質(zhì)、促使知識(shí)內(nèi)化、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力等作用，促使知識(shí)的系統(tǒng)化建構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生的課堂參與度低，形式單一枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，“一課三單”的提出，可以很好地解決這些問(wèn)題。預(yù)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，討論單驅(qū)使學(xué)生在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行討論，而訓(xùn)練單包括了對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，三單聯(lián)合不僅可有效地解決教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)，也利于培養(yǎng)學(xué)生自我思考能力，發(fā)掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。（剩余4833字）