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基于大單元的小學數(shù)學問題串設(shè)計策略

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從目前小學數(shù)學學科教學形式來看，在立足大單元教學實際進行問題串設(shè)計時還存在不少問題，如“問題串上的知識內(nèi)容關(guān)聯(lián)性有待加強”“所設(shè)計的問題類型單一，學生無法通過回答問題的方式來深化對學科知識的記憶”“學生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)”等，正是這些問題的存在，影響了大單元下小學數(shù)學問題串設(shè)計的實效性，最終阻礙了學生在數(shù)學課堂上的高效學習。（剩余4432字）

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