音心對應(yīng) 天人合一

——“美育浸潤”視角下小學(xué)音樂班級器樂教學(xué)策略

《樂記》曰：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。聲相應(yīng)，故生變；變成方，謂之音；比音而樂之，及干戚羽旄，謂之樂?！逼渲?，“人心”審美主體的審美感受。古人用辯證的觀點(diǎn)對樂本問題展開深度分析，認(rèn)為“審美”是動態(tài)、雙向、系統(tǒng)的存在，應(yīng)重視“天人合一”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂的思想感情的產(chǎn)生應(yīng)存在于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動之中，并通過“體驗(yàn)”的過程表現(xiàn)美、理解美、領(lǐng)悟美。（剩余4210字）