基于核心素養(yǎng)的小學語文單元作業(yè)設計研究
“雙減”背景下，教師應以“調結構、提質量”為導向，探究更契合學科核心素養(yǎng)目標，更精簡、高效的作業(yè)設計策略。結合教學經驗，筆者認為依托教材、高度統(tǒng)整的單元作業(yè)設計是極具探究意義與實踐優(yōu)勢的。
因此，本文聚焦小學語文教學，從單元作業(yè)設計的內涵與優(yōu)勢、“學習任務群”視域下的單元作業(yè)設計策略、基于教學實踐的單元作業(yè)優(yōu)化策略三個方面，進行具體探究分析。（剩余3425字）