無邊界學(xué)習(xí)：運(yùn)用當(dāng)?shù)匚幕Y源豐厚語文實(shí)踐活動

——以“童眼看金陵·寫一份研究報告”為例

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，要拓展語文學(xué)習(xí)資源，充分利用社會場所，在真實(shí)的語言文字運(yùn)用情境中開展語文實(shí)踐活動。南京具有豐厚的文化積累和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，基于此，本文借助“童眼看金陵·寫一份研究報告”語文實(shí)踐案例，探索高質(zhì)量實(shí)施課后服務(wù)的路徑。

一、當(dāng)前課后服務(wù)時段語文實(shí)踐活動的困境

在課后服務(wù)時段開展語文實(shí)踐活動，是一種突破學(xué)校、課堂、教材等既有限制，將校內(nèi)外、課內(nèi)外、書本知識和社會實(shí)踐知識、智力成長和社會性、情感性成長融為一體的無邊界學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在實(shí)踐與探究中發(fā)展思維能力，在表達(dá)與交流中豐富語言經(jīng)驗(yàn)，在觀察與感知中豐厚文化底蘊(yùn)，在思考與感受中形成正確的審美觀念。（剩余3014字）