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當稚嫩的指尖輕輕撫過泛黃的書頁，當懵懂的目光與千年文字初次相遇，小學語文閱讀課堂便不再是知識的單向傾斜，而成為一場靈魂與文明長河的神秘邂逅。在這一刻，教育的本質得以彰顯——不是機械地填塞，而是溫柔地喚醒。然而，在傳統(tǒng)的教學模式中，抽離語境的字詞操練與標準答案的機械追尋，常常使鮮活的文本淪為枯燥符號的冰冷堆砌。（剩余1216字）
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情境體驗在小學語文閱讀教學中的詩意棲居
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