國民教育體系中的法美兩國沉浸式中文教育對(duì)比研究

——以法國中文國際班與美國猶他州沉浸式教育為例

摘要 “沉浸式中文教學(xué)”作為近年來比較流行的語言教學(xué)法，備受全球中文教師關(guān)注，同時(shí)在各國衍生出了本土特色的沉浸式中文教育，尤其是被納入國民教育體系的法國中文國際班和美國猶他州沉浸式中文項(xiàng)目。文章通過對(duì)比這二者的規(guī)劃與發(fā)展，梳理教學(xué)大綱等文獻(xiàn)資料，并針對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的中文教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談，研究發(fā)現(xiàn)兩國中文沉浸式教育異同點(diǎn)深受兩國（地）社會(huì)情況及社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響，具體表現(xiàn)在受教育主體，教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置上。（剩余7634字）