“問題樹”在小學(xué)語文讀寫教學(xué)中的應(yīng)用

——以部編版語文三年級上冊第六單元為例

打開文本圖片集

部編版小學(xué)語文教材從三年級起，植入了“讀寫例話”和專門的寫作單元，并結(jié)合單元習(xí)作目標(biāo)編寫了一系列課后小練筆，指引教師們更多地關(guān)注單元習(xí)作訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合。三年級學(xué)生雖已具有一定的語言表達(dá)能力以及素材積累，但在習(xí)作中圍繞一個主題較好地組織語言、應(yīng)用素材還比較困難?！皢栴}樹”的設(shè)計與應(yīng)用旨在引導(dǎo)學(xué)生從“樹根——核心問題”出發(fā)，思考在閱讀和習(xí)作中需要解決哪些核心問題以及怎樣解決，并將學(xué)習(xí)過程分解為“樹干、樹枝、樹葉——子問題”，在學(xué)生分析問題的過程中培養(yǎng)他們應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。（剩余2048字）