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《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課程”）提出，學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。此外，新課程還要求“內容聚焦大概念”。這就要求教師激發(fā)學生的學習熱情，進行深度學習。深度學習理論指出，在進行教學設計時要考慮以下四個方面：核心素養(yǎng)導向的學習目標、引領性的學習主題、挑戰(zhàn)性的學習任務、持續(xù)性的學習評價。（剩余1363字）
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