探尋真相是“治愈”的前提

——理解閱讀障礙學(xué)困生個(gè)案

在我的班級(jí)中有一名學(xué)生小山， 他性格溫和有禮，很招人喜愛。但入學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了， 他依然沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 不良行為也接二連三地出現(xiàn)。作為他的班主任兼語(yǔ)文教師，我非?？鄲?。

數(shù)學(xué)老師曾拿著小山的單元測(cè)試卷子來找我， 懷疑孩子有智力問題;英語(yǔ)老師皺著眉頭說，小山上課時(shí)甚至連英語(yǔ)書都懶得翻開;體育老師反映，小山精神渙散，做動(dòng)作也不認(rèn)真。（剩余1372字）