基于CIPP理論的課程思政評價體系研究

——以高等職業(yè)學(xué)院檢驗專業(yè)為例

［摘 要］ 新時代檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)既具有扎實的檢驗技能，又具備勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神的人才。將富有個性化的職業(yè)道德素養(yǎng)融入以職業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)，是高職教育培養(yǎng)人才的新目標(biāo)。為更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育理念、教學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展需求，將CIPP理論與檢驗專業(yè)課程思政評價指標(biāo)相結(jié)合并進(jìn)行研究，旨在加快構(gòu)建高等職業(yè)教育課程思政評價體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。（剩余7051字）