機械工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課程培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成評價方法探究

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［摘 要］ 以成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education， OBE）為基礎(chǔ)，構(gòu)建了機械工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與課程培養(yǎng)目標(biāo)三者之間的對應(yīng)支撐關(guān)系。針對目前高校實踐類課程在課程達(dá)成度評價方面存在的問題，以機械工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的“創(chuàng)新實踐”課程為例，依托工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念與標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)研究了機械工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方法、課程培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度評價方法及課程持續(xù)改進(jìn)工作，闡述了達(dá)成度評價的過程，為提升本科高校實踐類課程的教育教學(xué)質(zhì)量提供了較好的參考。（剩余5171字）