語文教學(xué)要處理好“四對關(guān)系”

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不夸張地說，語文是基礎(chǔ)教育課程改革中最活躍的一門課程，目前眾多的以“某某語文”命名的教學(xué)流派是其表征。這固然能說明語文課程改革的生機與繁榮，但也呈現(xiàn)出部分語文教學(xué)流派的短板一一以己為是，以他為非。究其原因，筆者認(rèn)為，這與語文沒有明晰的上位學(xué)科概念有很大關(guān)系。

當(dāng)前，語文教學(xué)中出現(xiàn)了諸多新質(zhì)元素，如大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群等，大部分教師對這些新概念的態(tài)度往往兩極化，要么不假思索地照單全收，要么不屑一顧地拒之門外。（剩余3297字）