小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)策略

——以“三角形的三邊關(guān)系練習(xí)課”為例

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布魯納說過，與其說使學(xué)生掌握學(xué)科的基本事實(shí)和技巧，不如說是傳播和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以較容易地理解和掌握整個(gè)學(xué)科，因?yàn)槔斫饣镜脑砗徒Y(jié)構(gòu)的意義不僅適合學(xué)習(xí)特定的事物，還適合理解可能遇見的其他類似事物的模式。這就啟發(fā)我們，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出整體、結(jié)構(gòu)的功能?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的要求，并在“教學(xué)建議"中強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)中要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。（剩余4259字）