聯覺生成：讓詩歌從單一走向共融

【摘 要】小學語文詩歌教學，應是引導學生通過多種方式朗讀詩歌與創(chuàng)作詩歌的過程，不可忽視文本而強調生成，致使生成失去文本的根基，成為詩歌教學的表面裝飾。閱讀生成源于文本與學生主體的相互作用，是具體文本向形象感受和邏輯感受相融合的整體生成。

【關鍵詞】小學語文；詩歌教學；聯覺生成

【中圖分類號】G623.2  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2025）09-0036-03

【作者簡介】1.侍磊，江蘇省連云港市東?？h教師發(fā)展中心（江蘇東海，222300）主任，一級教師，連云港市師德模范，東?？h優(yōu)秀教育工作者；2.張林波，南京師范大學附屬中學燕子磯新城學校小學部（南京，210038）教師，高級教師，連云港市港城名師，連云港市課改領航教師。（剩余3098字）