激活兒童思維：以學科實踐為核心的教學策略探索

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【摘 要】學科實踐作為激活兒童思維的重要路徑，能夠深化學生對學科知識的理解與運用，培養(yǎng)其反思與調控能力，促進其思維的持續(xù)進階。然而，在實踐過程中，學科實踐也面臨著議題挑戰(zhàn)性不足，情境真實性缺失，評價主體性被忽視等問題與困境，阻礙了學生思維的發(fā)展。針對以上困境與挑戰(zhàn)，無錫市南長街小學以學科實踐為核心，探索以下教學策略：選擇挑戰(zhàn)性議題，確立不同梯度目標；營造真實情境，經歷真實性學習；倡導表現(xiàn)性評價，多方主體協(xié)同合作；強調反思與總結，形成元認知思維。（剩余7250字）