閱讀與積累在小學語文高年級習作教學中的作用

[摘 要] 小學語文習作課程是一門培養(yǎng)學生寫作能力和提高學生文學素養(yǎng)的綜合性課程，是對以往所學知識的整理與歸納。教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，引導學生加強文學素材的積累，幫助學生深入了解鑒讀和賞讀的作用，從而在探究學習中切實提高學生的習作水平。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入發(fā)展，教師在傳授學生習作知識技能的同時，要更加注重對學生學習能力和情感態(tài)度的個性化培養(yǎng)，幫助學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成閱讀、寫作的習慣和拓展對課外優(yōu)質(zhì)詞句等素材的積累，以切實提高習作教學質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目標。（剩余2761字）